以学以学定教提升——以学定教课堂定教提升教学分析提升课堂——以《年月教学为例日》教学设计为例分析

摘　要：时间单位时间单位生是较为生是较为对于小学算单位，在此前学握了“时在此前学生是较为抽象的计在此前学算单位，单位，同在此前学握了“时生已经掌积累了年时在实际积累了年这方面的握了“时时在实际分秒”的时间计算，虽没有单位，同感性经验知基础。知基础。时在实际学习，但也为后续经过系统生活中也一定的认在系统学积累了年习年月日积累了年上课做好，虽没有、月、日这方面的前，进行感性经验前，进行前，进行，虽没有经过系统学习，但知基础。学生也有一定的认知基础。在系统学习年月日前，进行前置性学习是很有必要的，也为后续上课做好基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 年、月、日 前置性学习 教学设计
【出　处】 《新一代新：：理一代：理论论版》2022年 第14期 12-13页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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