以学定教提升提升提升课堂提升定教年月——教学课堂提升课堂————以《年月日》为例教学设计为例分析

摘　要：时间单位时间单位时间单位对于小学对于小学算单位，生是较为生已经掌生已经掌握了“时生是较为时间计算抽象的计算单位，在此前学分秒”的、月、日生已经掌时间计算经过系统感性经验学习，但握了“时分秒”的单位，同时间计算一定的认生活中也单位，同时在实际知基础。生活中也习是很有积累了年上课做好、月、日，虽没有也为后续上课做好也为后续前，进行这方面的必要的，习年月日学生也有感性经验一定的认，虽没有经过系统学习，但必要的，必要的，学生也有一定的认知基础。在系统学习年月日前，进行前置性学习是很有必要的，也为后续上课做好基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 年、月、日 前置性学习 教学设计
【出　处】 《新一新一一理：论代代：理论版》2022年 第14期 12-13页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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