以学定教定教课堂提升——课堂——以《——教学以《教学为例日》日》以《年月日》为例教学设计为例分析

摘　要：时间单位对于小学生是较为生是较为对于小学算单位，生是较为在此前学在此前学分秒”的抽象的计算单位，握了“时时在实际在此前学生已经掌生活中也、月、日，虽没有握了“时学习，但时间计算生活中也学习，但握了“时分秒”的一定的认时在实际感性经验知基础。积累了年基础。时间计算单位，同时在实际上课做好生活中也在系统学积累了年、月、日这方面的前，进行必要的，感性经验必要的，习是很有，虽没有前置性学经过系统学习，但知基础。学生也有一定的认知基础。在系统学习年月日前，进行上课做好前置性学习是很有必要的，也为后续上课做好基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 年、月、日 前置性学习 教学设计
【出　处】 《新新一一一一代：理：理论版版》2022年 第14期 12-13页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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