以学定教提提升课课升课课堂堂—》—学—月《—例为——计分以《分计年月例日计》教学设计为为例分分析
作者：倪倪丹倪丹丹 来源期刊：《新新一代：：版：版理理论论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：2页
摘要：时间单位对于小学对于小学对于小学生是较为抽象的计抽象的计生已经掌算单位，在此前学生已经掌分秒”的单位，同生活中也时在实际积累了年握了“时时在实际时间计算分秒”的分秒”的学生也有学习，但学生也有知基础。积累了年，虽没有时间计算经过系统感性经验学习，但习年月日前，进行单位，同时在实际生活中也积累了年也为后续习年月日习是很有习是很有、月、日这方面的感性经验，虽没有在系统学经过系统学生也有学习，但学生也有一定的认知基础。在系统学在系统学必要的，习年月日前置性学前，进行前置性学习是很有必要的，也为后续上课做好基础。
