中职班级管理中培养学生归属感的策略分析

摘　要：随着社会的不断发展与进步，我国现代化教育改革进程不断加快，各阶段教育水平不断得到提升，但同时也对教育管理等方面提出了更高的要求，在中职教育过程中，培养学生归属感能够使得学生对学校或班级具有更强烈的依附感，促使学生能够对学校或班级的管理进行认同，以此来更进一步的提升其管理水平。对于中职教育来说，教师要以学生为教学中心，要使得学生能够在获得自我提升的同时，还能够让学生积极主动的认同并参与到班级的管理制度或管理方式当中来，以此来不断提升班级管理的有效性，推动班级实现更高效的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 中职教育 班级管理 归属感 问题分析 培养策略
【出　处】 《新一代：理论版》2022年 第14期 19-20页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]程显新.中职学校“德心融合”班级管理模式实践探究[J].教育教学论坛,2021(27):125-128. [2]程显新.中职学校班级管理中“德心融合”育人模式策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(01):65-67. [3]林翰君.浅谈如何处理中职学校班级座位编排中非正式群体的关系[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03): 92-93. [4]程竹鑫.中职学生班级管理中“破窗效应”破解策略研究——基于平行教育理论视角[J].职业教育(下旬刊),2019,18(10): 85-88. [5]张慧.教育理论视域下学前教育专业女生特点及管理策略初探——以高端技术技能人才贯通培养试验项目为例[J].北京财贸职业学院学报,2019,35(03):64-68+34. [6]李维.班级管理中培养团队合作精神实现控辍保学策略分析[J].科技资讯,2016,14(02):101-102.

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