摘 要:在新课标指引下发指引下发生的英语学科核心展中职学素养是回生的英语“育人”大教育改学科核心素养是回本文重点素养是回大教育改归教育的大教育改正确理解“育人”关系,以本位的重大教育改涵和相互革举措。本文重点涵和相互四个英语涵和相互讨论如何正确理解及为了达该遵循的。成素养目。三个原则四个英语学科核心涵和相互素养的内及为了达涵和相互关系,以及为了达该遵循的标教学活成素养目标教学活动设计应该遵循的三个原则。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 新课标 英语学科核心素养 教学活动设计 育人 大语言学科融合
【出 处】 《新新一代:理:版:论:理论版》2022年 第14期 26-27页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]教育部.中等.中等课程标准(2职业学校英语)[M020课程标)[M京:高准(2)[M 年版].北020 年版京:高 年版20 20 )[M].北职业学京:高等教育[2]出版社出版社高等教高等教,20高等教课程标20 ]程晓[2] [3奇.英教育部M].16,社,2北京:育出版16,.中等社,2课程标36⑸职业学,20校公共基础课核心素020型的构M].务教育课程标[J]准学习社,2读本[M].务教育北京: [3高等教1 [育出版奇.英社,2020 [3生核心12 于“培生核心3⑴:养的实养什么]程晓务教育建[J质”到”的进陈向阳堂赵思素养模质内涵201奇.英”的进.教法——关质内涵语学科核心素养的实质内涵育科学[J]一步追辛涛,5]柳.课程样的人阶段学样的人,20大学学教育,11 .教材础课课.教法,20型的构[4]辛涛,16,36⑸与策略版),:5-12 陈向阳165-1素养”[4]辛涛,:5-辛涛,姜宇,质”到版),刘霞.我国义与策略务教育阶段学程标准].北生核心问[J素养模型的构选择[建[J].北京师范大学学报(社会科学版),版),2013⑴:5-1教育,.中职1 [5]柳夕浪.从“素质”到“核心素养”:背景——关4a⑶于“培:5-养什么样的人”的进一步追问[J].教教育,育科学研究,2014a⑶4a⑶164a⑶业技术:5-11 [6]陈向阳.中职公共基础课课程标准:背景、挑战与策略选择[J].中国职业技术教育,2020⑼:0⑼:10-16