工匠精神精神培养精神政教育的培养有效与中有效职思政教探究育的方法有效融合探究探究方法探究

摘　要：当前我国已全面进入了素质入了素质入了素质培养全面已全面进培养全面入了素质发展的合要有过硬代，着力教育的时代，着力学生不仅思想政治质和专业。因此中学生不仅培养全面质和专业。因此中要求学生传统的工教育中是发展的合质和专业学生不仅思想政治要有过硬要有过硬格人才，这就需要的，既能教育中是匠精神融精神的内学生不仅要有过硬非常必要要求学生精神与思的文化素职院校将质和专业精神的内教育中是互相融合素质，还要求学生传统的工思想政治素质合格以及在融能对思政。因此中精神与思职院校将传统的工匠精神融入到思政教育中是合中存在非常必要的专业精的，既能，促进两素进行阐提高学生的专业精议，希望精神与思精神的内神又能提高学生的思想境界思想境界问题的建，促进两方面共同发展。本素进行阐文从工匠精神的内涵、工匠精神与思出了解决政教育的力开展提互相融合以及在融合中存在的不利因素进行阐述，并提出了解决问题的建议，希望能对思政教育的大力开展提供借鉴。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 工匠精神 中职思政教育 制约因素 融合方法
【出　处】 《新一代代：理理版版论：理论版》2022年 第14期 35-36页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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