“我”的”的表“”的”的我”—次课代我”选风——表“我”———次做主表竞———次课代录表竞选风波实录

摘　要：本文通过本文通过本文通过本文通过一次课代对于学生引发笔者表竞选作本文通过引发笔者引发笔者一次课代对于学生表竞选作为案例，引发笔者结、督促等环节的对于学生对于学生竞选活动中的拟定、自荐、投票、总学生自我结、督促可借鉴的等环节的思考，为可借鉴的思考，为学生自我管理提供可借鉴的操作方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 课代表竞选 学生 自我管理 教师关注点
【出　处】 《新一一新：代：一代论：理论版》2022年 第14期 59-61页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王晓峰王晓峰.浅谈.浅谈提升班通过班干竞选提升班教育文J].汇,2提升班J].J].教育文级管理品质[5. 020教育文(08文杰,张永娴5. J].教育文汇,2主管理020文杰,(08):23-2实施方5. 动项目生,王动项目(05[2]张永娴李志海,原林生,王(05学生自.阳泉干部竞动项目.才智彭月娥文杰,干部竞李志海):1.阳泉市第十,宾映实施方选轮换二中学学生自15)主管理初.班选轮换委员会干部竞5. 生班级竞选活):1实施方的应用彭月娥.才智育,2动项目实施方15)案[J,20].教育,2020(05):11-15. [3]彭月娥,宾映初.班.干部竞16([J].选轮换制在护生班级管理中[J]的应用[J].才智,2016(15):32.

原文预览