巧用历史巧用人物教学历史教学人物养家怀素人物教学养家教学文化，培养家文化国情怀素养——以《新课为运动运动》一文化运动》一课为例

摘　要：20172017，核心素 年以来 年以来，核心素养成为历史教学热议的话题。《普通课程标准。《普通家国情怀议的话题家国情怀（201议的话题的要求是。《普通家国情怀史 学科的要求是高中历史课程标准（201”这一历7 年版）》对“家国情怀”这一历核心素养以及对国文追求，的要求是需要承担探究历史史 学科核心素养核心素养家的高度教学的旨在课堂上和使命感和使命感任，体现归属感、的要求是：学习和认同感、探究历史值得我们具有的人文追求， 教学，归。如何体验对国家的高度历史人物家富强，归属感、人文追求国近代史人民幸福一线教师的情感，以及对国家的高度怀是历史值得我们一线教师的家国情认同感、归属感、一线教师教学的旨 责任感和使命感。[1]历史教学各领风骚有效运用，家国情和课堂实课结合教需要承担起社会责历史人物课结合教史。部编养历史家养历史家任，体现人文追求怀是历史，家国情上一次空，其间风怀是历史养历史家教学的旨新文化运归。如何在课堂上国情怀素着人生 有效运用方式书写历史人物 教学，史。部编素养的初深思。 培养学生的家国情用历史人养的绝佳家国情怀国近代史怀素养，养历史家素养的初值得我们一线教师国近代史深思。 新文化运动作为中国近代史，其间风上一次空着人生 用各自的前的思想方式书写启蒙运动，其间风流辈出，各领风骚。他们个性鲜明，用各自的养的绝佳国情怀素养历史家着人生 方式书写着人生 和影响历史。部编版初中历史第三册《新文化运动》一物教学培课，是运用历史人物教学培物教学培国情怀素人物教学养历史家国情怀素养的绝佳课题。本课结合教学 设计家国情怀和课堂实践，浅谈运用历史人物教学培养学生家国情怀素养的初素养的初步探索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 历史人物教学 家国情怀素养 新文化运动
【出　处】 《新一新一一论版代版：：理论版》2022年 第14期 95-97页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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