巧巧用用用历人史人物学教培学情学培—怀，怀《培培养家—养家为《养一家国一—怀一情怀素课养动——动以《新文一课化运动》一课为例
作者：黄胜胜胜胜洁 来源期刊：《新一代代代一论代理：理理论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：2017 年以来 年以来，核心素 年以来养成为历，核心素 年以来，核心素议的话题养成为历（2017 年版史教学热议的话题）》对“。《普通高中历史的要求是：学习和7 年版高中历史家国情怀”这一历核心素养课程标准”这一历（201：学习和的要求是：学习和
责任感具有的人和使命感7 年版）》对“家国情怀需要承担的情感，文追求，人民幸福人民幸福核心素养”这一历史
学科核心素养的要求是：学习和探究历史文追求，以及对国具有的人文追求，需要承担一线教师体验对国在课堂上的家国情
教学，家富强，人民幸福性鲜明，，其间风起社会责的情感，在课堂上有效运用以及对国人文追求家的高度。[1]上一次空认同感、任，体现值得我们版初中历。[1]归。如何课，是运一线教师。他们个运动》一有效运用史。部编课题。本方式书写归属感、素养的初需要承担践，浅谈养的绝佳
责任感践，浅谈《新文化用各自的和使命感。[1]历史教学步探索。上一次空需要承担起社会责人文追求践，浅谈任，体现历史人物新文化运运动》一用历史人值得我们人文追求养历史家前的思想，家国情怀是历史历史人物教学的旨在课堂上归。如何培养学生在课堂上有效运用值得我们历史人物
教学，培养学生的家国情怀素养，动作为中值得我们一线教师养历史家深思。
新文化运动作为中国近代史上一次空前的思想启蒙运动人物教学，其间风流辈出，各领风骚。他们个性鲜明，用各自的方式书写着人生
着人生
和影响历史。部编史第三册版初中历养的绝佳史第三册《新文化运动》一课，是运用历史人物教学培养的绝佳养历史家国情怀素养的绝佳课题。本课结合教学
设计和课堂实践，浅谈运用历史人物教学培养学生素养的初家国情怀素养的初步探索。
