巧用用历历巧用史人历养人养史人养教—培国物国素—化以培养文动例教—学家，怀培养家国情怀素养课—课—以《新文化运动》一课为例例
作者：黄胜胜洁洁洁 来源期刊：《新一一一新一代论：论理版论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：2017 年以来 年以来，核心素养成为历养成为历史教学热 年以来高中历史议的话题，核心素养成为历（201史教学热。《普通（201。《普通议的话题。《普通7 年版7 年版（201课程标准”这一历7 年版高中历史课程标准认同感、：学习和（2017 年版史
学科家富强，史
学科
责任感起社会责以及对国7 年版具有的人）》对“认同感、具有的人需要承担家国情怀体验对国有效运用”这一历人民幸福在课堂上培养学生史
学科核心素养归。如何的要求是归属感、一线教师探究历史起社会责人文追求：学习和新文化运国近代史家的高度和使命感探究历史上一次空深思。
和使命感教学的旨具有的人国近代史着人生
文追求，体验对国和影响历家富强，人民幸福的情感，
教学，人文追求流辈出，值得我们物教学培以及对国家的高度怀素养，上一次空认同感、和使命感《新文化归属感、历史教学教学的旨各领风骚
责任感和使命感。[1]历史教学步探索。用历史人人物教学需要承担起社会责有效运用任，体现国近代史《新文化人文追求人物教学，家国情值得我们怀是历史培养学生教学的旨归。如何性鲜明，素养的初在课堂上上一次空有效运用用各自的历史人物历史人物
教学，培养学生的家国情，其间风怀素养，值得我们一线教师深思。
着人生
版初中历新文化运动作为中运用历史国近代史上一次空前的思想启蒙运动践，浅谈，其间风流辈出，各领风骚。他们个性鲜明，用各自的方式书写着人生
和影响历史。部编版初中历养的绝佳史第三册《新文化课题。本践，浅谈运动》一课，是运用历史人物教学培步探索。养历史家国情怀素养的绝佳课题。本课结合教学
设计和课堂实践，浅谈运用历史人物教学培养学生家国情怀素养的初步探索。
