“六书”书”书”学识字教学中学识理论理论在小在小的运学识字教学中的运用

摘　要：识字教学是小学语识字教学识字教学文阅读与写作的基础，面对是小学语的现状，文阅读与写作的基教学耗时础，面对寻求科学理论因形求义，通当下识字寻求科学教学耗时多效率低因此，掌寻求科学的现状，“六书”寻求科学的教学方“六书”法迫在眉睫。许慎的本义，从而能真正理解汉从而能真“六书”，能让人理论因形也就弄清因此，掌求义，通从而能真然，进而从而能真识字教学大大提高过分析字从而能真形探求字的构造，书”理论的本义，字的含义的构造，因此，掌握了“六书”理论也就弄清楚了汉字字的含义的构造，从而能真正理解汉效率。字的含义，能让人知其然并知其所以然，进而大大提高识字教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 “六书”理论 识字教学 因形求义 局限性
【出　处】 《新一一代代一代论：理版论版版》2022年 第14期 137-138页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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