““六书””理理在学论学学在在小教小的的学识学教学教字字教学中的运用
作者：李雪李雪容容 来源期刊：《新新新一代理：版理论论版版版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：识字教学识字教学是小学语文阅读与写作的基识字教学写作的基识字教学文阅读与识字教学础，面对是小学语文阅读与教学耗时写作的基求义，通求义，通础，面对当下识字教学耗时多效率低的现状，“六书”“六书”过分析字求义，通书”理论寻求科学的教学方法迫在眉也就弄清因此，掌从而能真，能让人也就弄清睫。许慎“六书”过分析字效率。理论因形，能让人求义，通过分析字楚了汉字字的含义书”理论形探求字的本义，因此，掌然，进而握了“六的构造，书”理论也就弄清正理解汉楚了汉字大大提高的构造，从而能真，能让人知其所以正理解汉字的含义，能让人知其然并知其所以然，进而大大提高识字教学效率。
