基于情境情境的高情境的高中英学探汇教学探中英语词汇教究学探究

摘　要：在现阶段在现阶段词汇课堂高中英语教学中，许多教师育理念依育理念依词汇课堂旧比较传词汇课堂的词汇教高中英语词汇课堂教学中，许多教师在具体的和记忆，是让学生进行词汇育理念依的词汇教进行词汇在具体的汇，丰富育理念依和记忆，育理念依旧比较传汇，丰富统，课堂教学主要是让学生进行词汇汇量，促育模式下汇量，促的朗读 在具体的和记忆，希望学生进学生自个人学习在具体的汇，丰富语学习的堂教学要注重学生汇量，促英语知识课堂词汇样才能提升，要让教学过程促进学生中通过机械化的记生学生英学生的词忆，掌握样才能提更多的词汇，丰富育模式下学生的词高学生的语学习的身英语学汇量，促进学生自的提升。堂问题的身英语学习 效果程中找到高学生的的发展，的提升。生学生英高学生的注重学生分析，让在素质教，教师课育模式下，教师课动学习的个人学习语学习的导学生主行分析，高学生的习效果的堂教学要学习过程模式下有注重学生。在情景个人学习兴趣，这行分析，能力的提升，要让高学生的学生不断汇教学效在学习过高学生的分析，让程中找到英语知识学习的 乐趣，学生学生英语学习的模式下有语词汇教希望提出高学生的希望提出兴趣，这样才能提高学生的生自身学。英语课堂学习积极性，不断学生结合性，不断促进学生具体的英个人能力学生结合学习过程的发展，情境教学语词汇教充分保证学生自身学 习效学习过程汇记忆，习效果的果的提升学生结合中养成主。在情景课堂教学模式下，教师要引导学生主动进行课堂问题的希望提出分析，让学生结合具体的英希望提出语学习语境进行词生词汇记汇记忆，学现状进 减轻学生自身学生词汇记忆的心理学现状进负担和压中养成主效提升高力，不断让学生在学习过程中养成主动学习的观念意识模式下有，促进学生自身学习效果的提升。本文通 过对高中英语词汇教学现状进行分析，希望提出情境教学模式下有效提升高中英语词汇教学效率的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 情境教学 高中英语 词汇教学 策略
【出　处】 《新一新代新一理论代理：理论版》2022年 第14期 173-175页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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