基于元认知的高中数学理解性教学对策研究
《新一代：理论版》2022年 第14期 | 王冰峰 北京汇文中学,北京100061
摘 要：本文通过对元认知理解性教学的分析，深入分析影响数学知识理解的原因，探索数学元认知知识，培养数学元认知能力，提出基于元认知的高中数学理解性几点教学策略。从而激发学生的学习兴趣，建立和谐的教与学关系。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 元认知 高中数学 教学对策
【出 处】 《新一代：理论版》2022年 第14期 178-179页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]刘鑫.基于元认知的高中数学理解性教学对策研究[J].中国校外教育,2018(35):44+48. [2]杨翔.基于元认知的高中数学理解性教学对策研究[J].高考,2021(29):29-30. [3]罗为.基于元认知的高中数学理解性教学对策研究[J].中学课程辅导(教师教育),2019(16):37. [4]李仲勇. 高中数学教学中学生元认知能力的培养探析[C]//.2021 年中小学素质教育创新研究大会论文集.[出版者不详],2021:20.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.017600. [5]胡招.高中数学教学中学生元认知能力的培养[J].中学教学参考,2017(08):32.
原文预览
