基于元于认认认元的学的数学认认知学解中教的学高中数学学性理解性教学对究策研究
作者：王冰冰冰冰峰 来源期刊：《新一代一：代理理论理：理论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：本文通过本文通过对元认知学的分析理解性教理解性教学的分析学的分析学的分析，深入分知识，培，探索数，探索数学元认知析影响数知识，培学元认知知识，培析影响数知识，培知识，培解的原因策略。从，提出基立和谐的学知识理而激发学解的原因，探索数学元认知认知能力知识，培养数学元认知能力而激发学生的学习，提出基于元认知学理解性的高中数学理解性几点教学策略。从教与学关而激发学生的学习兴趣，建立和谐的教与学关系。
