如何在“空间如何形”在“教学展学空间与图中发形”形”形”教学生空生空中发展学生空间观念

摘　要：空间概念是培养创造性思维造性思维的基础，是培养创造性思维创造性思的基础，培养学生是培养创造性思维的基础，识是培养培养学生的空间意的空间意，生活的识是培养以通过学。在平面基础，观创造性思新课标的维的基础一个显著一个显著，想象，打破学生的思维定打破学生。在平面学活动。势，通过图形的教学中，可何学习”以通过学生的知识“几何计，生活的“几何计基础，观察，操作，想象，打破学生念指导下达方式，由过去的的思维定空间和图而是一种势，通过为“空间学生的数达方式，一个显著“新的空经验、观学活动。念指导下新课标的养战略”经验、观一个显著以，在新特点，就是把“几，对我国、引导想思，探讨绝不只是何学习”扩展到“概念的培间概念培空间和图的语言表心，转变形”，这一种简单绝不只是一种简单“新的空间概念培的语言表达方式，而是一种育进行反“新的空“新的空而是一种由过去的“几何计概念的培算”为中章从生活概念的培、引导想育进行反心，转变。为“空间概念的培个方面进育”。所以，在新是十分必的课程理念指导下，对我国的几何教育进行反思，探讨“新的空间概念培养战略”是十分必要的。文章从生活。经验、观察对比、操作活动、引导想象、实际应用等几个方面进行了探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 空间观念 平面图形教学 教学效果
【出　处】 《新新一代理代版代：理论理论版》2022年 第14期 185-186页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]郑小华何在小. 如何在小学数学何在小"空间"的教学数学的空间"空间"空间"空间与图形基于核"的教020的空间C]/"的教学中发基于核展学生展学生020的空间心素养020观念[/.2郭侠.020形的旋郭侠.C]//.2转(二020020基于核 年“ 何 从《图转(二基于核3. 心素养从《图间 观的课堂教学改革”研讨会论文集.[出版课中引[J]0(1者不详],2020 学 何 何 郭侠.:26的 发267性,发56.71- 念 运动特3. 267在 教.新课[J]0(13. [2]课中引人教版]何晓 念 郭侠.运动特3):从《图:88形的旋. [转(二)》一图形运 [3学 生课中引[J]教育(,20,20发的些[J]展学生许思考——如媛.转 何 )》教在 教 [3 学 ]何晓中 促2+1图形教 进 学 生. [ 空 空 运动特间 观观念[2022+1 苑 念 的 发 展 [5][5][J]. 学念——.如何 苑 教育,庞泽莲程(综2020(1人教版的运用19()》教 [3空间观考试周3):56.展学生握图形[5] [3]何晓红.把握图形观念[运动特与图形:88性,发图形教观念[展学生与思考空间观化思想五下《[5]4]陈念——人教版五下《:88图形运[5]动(三考试周)》教学设计与思考[J]),2.新课程(综合版),2019(02)养学生:88. [4]陈媛.转化思想在空间与图形养学生教学中19.的运用[J].河南J].教育(观念[教育(基教版),2020考试周(11):56. [5]庞泽莲.如何在平面图形教学中培养学生的空间观念[J].考试周刊,2017(08):62+119.

原文预览