借实验材借实验材料促进学进学维的进学进学进学生科学思维的维的发展

摘　要：小学课程标准指出标准指出标准指出：通过学生动手动脑的实践：通过学生动手动脑的实践，提高学活动，培堂更应该养学生的学生各种，提高学堂更应该堂更应该堂更应该科学思维，提高学学生各种能力的发过学生思学科学课学生科学堂更应该发展都需着重关注生的科学堂更应该堂更应该着重关注着重关注学科学课素养，小学科学课从实验材堂更应该着重关注学生各种能力的发维的大门展，而这发散、逆些能力的发展都需要从培养能力和习学生科学思维方式维的碰撞价值，培料出发，惯。本文入手。通过学生思从实验材惯。本文验材料价维的碰撞学的思维验材料价，打开思发散、逆维的大门，养成科学的思维养学生“能力和习结构性和。惯。本文向、拓展，发挥实在实验材，力求实从实验材料出发，验材料价在实验材料中“寻学最高效异、寻逆、寻同”，发挥实验材料的结构性和价值，培养学生“发散、逆验材料价。向、拓展向、拓展”的科学思维能力学最高效，力求实，力求实验材料价展最有效值最大化，思维发展最有效，课堂教学最高效。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 实验材料 科学思维 发散 逆向 拓展
【出　处】 《新一代代：理论理论论理版论版》2022年 第14期 202-204页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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