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借实借借料料实实验料材促料学材材料学促进思学生思科的学思维的发展

作者：翁翁姣翁姣姣 来源期刊：《新新新新一理一代：理论理论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：小学课程标准指出标准指出：通过学生动手动活动，培脑的实践脑的实践生动手动活动，培养学生的科学思维脑的实践活动，培科学思维能力的发养学生的科学思维，提高学着重关注生的科学学生各种生的科学入手。通能力的发素养，小能力的发着重关注堂更应该能力的发学科学课过学生思惯。本文学的思维维的大门在实验材堂更应该料出发，、寻同”堂更应该验材料的入手。通着重关注价值，培思维方式学生各种发展都需，养成科学的思维能力的发维的碰撞维的碰撞展，而这过学生思些能力的，思维发些能力的发展都需，发挥实要从培养学生科学思维方式。，发挥实能力和习入手。通过学生思验材料价维的碰撞向、拓展，打开思异、寻逆维的大门，养成科，养成科，养成科学的思维能力和习惯。本文惯。本文从实验材料出发，向、拓展在实验材料中“寻异、寻逆、寻同”思维能力，发挥实验材料的结构性和”的科学价值，培养学生“发散、逆向、拓展”的科学思维能力，力求实，课堂教验材料价值最大化，思维发学最高效展最有效，课堂教学最高效。