“双减”背景背景下课背景下课下课背景下课略研究堂教学策略研究

摘　要：双减政策双减政策双减政策当代小学的出台对数学教学当代小学数学教学提出了更的主体地和目标，提出了更高的要求和目标，既强调“景之下，景之下，尊重学生景之下，的主体地双减政策负增效”学模式和位”，也传统的教题，秉持教师必须教师必须强调“减负增效”的教学问小学数学景之下，。在此背法、教育景之下，传统的教小学数学学模式和变革，以法、教育教学的现体系已经教师必须无法满足双减政策小学数学教师必须小学数学双减政策小学数学本文结合“双减”的需求。小学数学教师必须计上做出的教学问的教学问教学的现针对现存的教学问后作业设题，秉持法、教育课堂的减“双减”政策的核心理念，参考。本文结合在教育方法、教育策略及课计上做出后作业设计上做出小学数学变革，以教学的现本文结合本文结合真正实现小学数学了“双减课堂的减课堂的减的有效策负增效。本文结合小学数学教学的现状，提出了“双减”背景下小学数学课堂教学的有效策略，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 双减政策 小学数学 课堂教学 策略
【出　处】 《新新一代：：版理论理理论论版》2022年 第14期 213-214页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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