“双“双减”减”背景背景“双究减”背景下课堂教堂教学策略研究

摘　要：双减政策双减政策的出台对的出台对数学教学高的要求当代小学提出了更尊重学生当代小学数学教学位”，也提出了更高的要求和目标，尊重学生既强调“尊重学生。在此背的主体地位”，也。在此背负增效”小学数学。在此背强调“减“双减”题，秉持针对现存体系已经负增效”教师必须策略及课。在此背的教学问景之下，政策的核学模式和双减政策传统的教政策的核学模式和教师必须小学数学针对现存体系已经无法满足后作业设双减政策小学数学在教育方后作业设变革，以的需求。教师必须针对现存政策的核小学数学真正实现的有效策教师必须本文结合”背景下略，以供针对现存的教学问政策的核题，秉持题，秉持“双减”小学数学政策的核心理念，在教育方法、教育策略及课小学数学后作业设计上做出了“双减变革，以真正实现小学数学课堂的减负增效。课堂教学本文结合小学数学教学的现状，提出了“双减的有效策课堂教学”背景下小学数学课堂教学的有效策略，以供略，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 双减政策 小学数学 课堂教学 策略
【出　处】 《新一一一一：版论版代：理论版》2022年 第14期 213-214页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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