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在游戏中支持小班幼儿自主学习的有效策略——以户外建构自主游戏为例

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 洪春 大连市中山区小浪花幼儿园,辽宁大连116000

摘 要:支持幼儿自主游戏、自主学习的目的可以提升幼儿思维品质和学习品质,为幼儿以后的学习奠定良好的素质基础。如何利用户外建构游戏以其场地的优势和游戏材料的多样性、可操作性、趣味性,让幼儿在搭建游戏过程中发现问题、解决问题,由内而外的实施自我依靠、自我主张、自我控制,从而促进幼儿自主学习能力的发展,是我们要思考的问题。小班幼儿由于年龄小,受其身心发展和认知特点,生活经验有限、规则意识差,遇到问题时缺少主动探索与尝试的能力,为此需要教师树立科学教育理念,并为幼儿的自主学习提供充分的支持。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 小班幼儿 支持策略 自主学习
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 215-217页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]虞永平.过程意识与学前教育质量[J].幼儿教育,2015(1、2)5—6 [2]王兴华.在游戏中识别儿童有效学习的特点[J].学前教育,202(01)8-9 [3]董旭花.幼儿园自主游戏观察与记录 中国轻工业出版社 2015.12 06—07 [4]布鲁姆等编:《教育目标分类学(第二分册情感领域)》华东师范大学出版社 1987 年版第 61—64

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