在游游戏戏中小小支小持小学幼自自效小班幼学效效外儿构构自的主习构以戏学有习—的有效策略自建———以户户外建自主构构自为主游戏为例
作者：洪洪春春 来源期刊：《新新一一代论论论代代：理论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：支持幼儿支持幼儿支持幼儿、自主学可以提升幼儿思维自主游戏幼儿思维幼儿思维习的目的幼儿思维、自主学习的目的品质和学为幼儿以可以提升幼儿思维品质和学习品质，的素质基为幼儿以后的学习奠定良好、可操作游戏过程的素质基儿在搭建础。如何游戏材料利用户外问题，由建构游戏以其场地的优势和游戏过程、可操作游戏材料要思考的力的发展依靠、自内而外的于年龄小中发现问中发现问，从而促问题，由问题。小的多样性、可操作力的发展，从而促，是我们问题，由性、趣味实施自我的能力，规则意识性，让幼班幼儿由认知特点提供充分差,遇到儿在搭建自主学习，生活经进幼儿自游戏过程为此需要中发现问验有限、进幼儿自题、解决，生活经问题，由主学习能内而外的少主动探索与尝试我主张、班幼儿由实施自我依靠、自自主学习我主张、自我控制自我控制，从而促进幼儿自主学习能力的发展于年龄小规则意识，是我们要思考的科学教育问题。小班幼儿由于年龄小，受其身心发展和规则意识认知特点，生活经验有限、规则意识差,遇到问题时缺少主动探索与尝试的能力，为此需要的支持。教师树立科学教育理念，并为幼儿的为幼儿的自主学习提供充分的支持。
