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加强深度学习理念在小学语文单元作业多元化设计中的运用价值研究

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 赵春燕 新疆教育学院实验小学,新疆乌鲁木齐830043

摘 要:深度学习理念在小学语文单元作业多元化设计中的应用,对学生高层次的思维发展有十分重要的价值。本文在对深度学习基本概念做简要介绍的基础上,分析深度学习理念应用于小学语文单元作业多元化设计的内化价值与可视化价值。希望为相关研究者和从事小学语文教育的教师提供启发和参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 深度学习理念 小学语文 单元作业 多元化设计
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 225-226页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黄荣珍.深度学习视域下小学语文课堂问题设计策略探究学生——以人教版教材为例[J].考试周刊,2021(50):41-42. [2]马艳秋.核心素养视域下小学语文深度学习策略研究[J].语文课内外,2020(29):268-269. [3]张立忠.小学语文单元主题教学中深度学习导向的运用策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(8):91. [4]吴丽珍.学生指向深度学习的小学语文比较阅读教学策略研究[J].学生教师,2021(34):37-38.学生 [5]沈加云.学生浅谈在小学语文教学中引导学生深度学习的策略方法[J].学生新课程,2020(35):82.

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