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挖掘教材,发挥数学的育人价值——《解一元一次方程——合并同类项》的实践与反思

《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年 第05月 04 | 冯玉娴[1];刘焕铃[2] 1.天津市津南区教学研究室,天津300350 2.天津市八里台第二中学,天津300350

摘 要:目前,培养学生核心素养已成为我国教育事业发展的重要内容,初中数学核心素养在课堂教学中如何落地生根,已经受到广大教师的关注。《解一元一次方程——合并同类项》是七年级数学上册的内容,是解方程的起始课,从教学内容看相对简单,而知识中蕴含的数学思想方法是今后学习数学的重中之重,建模和运算是初中数学重要的核心素养,因此从育人价值看很不简单。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 核心素养
【出 处】 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年 第05月 04 295-297页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]喻平.发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J].课程教材 教法,2017(01):169.[2]张林.义务教育数学课程标准[D].北京:人民教育出版社,2011.[3]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程 教材 教法,2016(07):157.[4]孙庆民,于彬.基于“导学·反思”教学法的教学案例及几点思考:以“平行四边形的性质(第一课时)”为例[J].中国数学教育(初中版),2016(06):46-49.[5]于彬,尚凡青.“分式方程(第1课时)”教学设计及立意阐释[J].中国数学教育(初中版),2017(11):26-30.

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