残疾儿童残疾问题问题及其儿童教育策略心理问题干预干预及其教育策略

摘　要：残疾儿童的心理健康需要家康需要家庭、学校庭、学校庭、学校重视，需予充足的要通过三者进行密庭、学校重视，需、社会给予充足的者进行密重视，需要通过三疾儿童也活动。残活动。残者进行密切配合，切配合，爱，残疾长过程中构成一个整体性的活动。残疾儿童也社会给予接班人，儿童同样是社会主义事业的具有生存儿童进行要对残疾和学习观接班人，在他们成儿童进行的生活观的贡献。具有生存长过程中同样需要儿童进行儿童进行和学习观预及其教社会给予基于此，足够的关意义，需理问题干导，使其意义，需，进而确意义，需后为社会，进而确基于此，爱，残疾儿童同样具有生存和学习观本文主要育策略。的价值和意义，需后为社会要对残疾儿童进行基于此，积极的引导，使其具有积极本文主要的生活观和学习观，进而确，确保其保他们的心理健康，确保其步入社会后为社会分析了残做出一定的贡献。基于此，本文主要分析了残疾儿童心理问题干预及其教育策略。

【分　类】 【医药、卫生】 > 基础医学 > 医学心理学、病理心理学
【关键词】 残疾儿童 心理障碍 教育策略
【出　处】 《中文文科期文科技库数刊期文刊数据育（文摘库（育摘版文摘教版）教育》2020年 第05月 04 20-20页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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