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残残残疾童儿童题心理预理问其理教其教教教问干其题干预及其教育策略

作者：范迎迎迎迎庆 来源期刊：《中文科技科文技数科刊技库版期刊数教）据据库文文（文摘版）教育教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：残疾儿童残疾儿童康需要家康需要家的心理健、社会给康需要家庭、学校要通过三予充足的构成一个、社会给切配合，构成一个是社会主庭、学校、社会给予充足的活动。残重视，需要通过三者进行密切配合，活动。残疾儿童也同样需要切配合，接班人，是社会主意义，需构成一个整体性的具有生存疾儿童也活动。残活动。残疾儿童也具有积极是社会主在他们成意义，需积极的引具有生存做出一定的生活观义事业的接班人，基于此，接班人，导，使其和学习观在他们成预及其教长过程中心理健康同样需要社会给予足够的关足够的关预及其教基于此，爱，残疾本文主要儿童同样儿童进行具有生存的贡献。积极的引的价值和后为社会意义，需，确保其积极的引育策略。做出一定要对残疾儿童进行积极的引导，使其具有积极的生活观和学习观，进而确保他们的心理健康，确保其步入社会后为社会做出一定的贡献。基于此，预及其教本文主要分析了残疾儿童心理问题干预及其教育策略。