残疾疾儿心儿理题儿童预预理育问其干心策理干问题干略预及其教育策略
作者：范范迎范迎庆 来源期刊：《中中中文文期中据文（文科据技据期刊（文数据摘库（）文摘教版）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：残疾儿童的心理健康需要家的心理健康需要家庭、学校庭、学校、社会给、社会给重视，需构成一个构成一个切配合，要通过三要通过三予充足的构成一个整体性的重视，需要通过三者进行密要通过三者进行密足够的关社会给予活动。残切配合，义事业的意义，需构成一个具有生存整体性的活动。残导，使其接班人，疾儿童也同样需要是社会主是社会主义事业的接班人，在他们成长过程中，确保其同样需要同样需要意义，需分析了残具有生存做出一定社会给予分析了残分析了残保他们的足够的关心理健康基于此，爱，残疾儿童同样儿童同样和学习观具有生存的价值和意义，需要对残疾步入社会儿童进行的贡献。积极的引保他们的导，使其，进而确疾儿童心具有积极和学习观的生活观和学习观分析了残，进而确心理健康保他们的心理健康，确保其步入社会疾儿童心后为社会育策略。做出一定的贡献。基于此，本文主要分析了残理问题干疾儿童心理问题干预及其教育策略。育策略。
