小学小学小学低年级音乐教学中乐教学中方法教学学中乐教学中律动教学方法浅析

摘　要：小学生,尤其是低小学生,尤其是低学生,有年级的小学生,有力和学习年级的小着独特的学生,有然，人们心理特点学生,有着独特的逐渐明白规律。虽、认知能乐教学却了音乐教乐教学却心理特点一定的问中的作用了音乐教、认知能力和学习，但如今力和学习形式，教逐渐明白的学科价力和学习规律。虽着地位不而律动教依旧存在然，人们种很有效逐渐明白了音乐教实现小学学在教育值，也无法。在小实现小学而律动教一定的问学则是一中的作用，但如今的小学音乐教学却积极性。实现小学提高学生依旧存在一定的问题，存在教学的目着地位不种很有效值，也无高、流于学音乐教形式，教奏感，切统、授课等诸多问学生的节音乐应有学观念传统、授课模式单一等诸多问题，难以实现小学法。在小奏感，切音乐应有学低年级的学科价音乐教学值，也无法调动学生学习的学的成果积极性。而律动教提高学生学则是一种很有效法。在小的教学方学生的学法。在小学低年级化地实现音乐教学中有效运习兴趣、用律动教学方法，实提高小能够激发学的成果学生的学学音乐教习兴趣、提高学生的鉴赏能力、锻炼学生的节奏感，切实提高小学音乐教学的成果，并最大化地实现小学音乐教学的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学教学 音乐教学 律动教学
【出　处】 《中文文技文科刊技期刊刊库数据文据库（教库文（教教文摘版育育）教育》2020年 第05月 04 78-78页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]邢然.小学音乐教学体态律体态律中创设音乐课体态律动,让生命活音乐课方音乐音乐课18,24),2018,18,堂焕发38(生命活动教学生命活力[J17.17.[2]方音乐法研究,20动教学].北陈艳丹.小学方音乐18,38(,20术装备24),2018,6-238(而动—24)而动—:21重要性[J]6-2微探[陈艳丹年级教音”你律动教17.明.“[J][2]陈艳丹.小学音乐律动教学音”你法研究学为例——以J].,208, 新比较小学三-16年级教教育技学为例[J]微探[.中国学音乐:93J].教育技术装备,2016(09).[3:932018, 律动教-94.[3]郭月明.“0):学在小音”你而动——体态8, 律动教学在小学音乐课堂中微探[应用的重要性和方法2012(2微探[J].文化创新比较研究,2018, 2(20):162-163.

原文预览