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小学低年级音乐教学中律动教学方法浅析

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 陈敏 陕西省西安经开第五小学,陕西西安710018

摘 要:小学生,尤其是低年级的小学生,有着独特的心理特点、认知能力和学习规律。虽然,人们逐渐明白了音乐教学在教育中的作用,但如今的小学音乐教学却依旧存在一定的问题,存在着地位不高、流于形式,教学观念传统、授课模式单一等诸多问题,难以实现小学音乐应有的学科价值,也无法调动学生学习的积极性。而律动教学则是一种很有效的教学方法。在小学低年级音乐教学中有效运用律动教学方法,能够激发学生的学习兴趣、提高学生的鉴赏能力、锻炼学生的节奏感,切实提高小学音乐教学的成果,并最大化地实现小学音乐教学的目标。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学教学 音乐教学 律动教学
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 78-78页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]邢然.小学音乐教学中创设体态律动,让音乐课堂焕发生命活力[J].北方音乐,2018,38(24):216-217.[2]陈艳丹.小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例[J].中国教育技术装备,2016(09):93-94.[3]郭月明.“音”你而动——体态律动教学在小学音乐课堂中应用的重要性和方法微探[J].文化创新比较研究,2018, 2(20):162-163.

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