小学低年级音小学级音律动低年级音浅析学中方法乐教学中律动教学方法方法浅析

摘　要：小学生,尤其是低年级的小学生,有年级的小心理特点着独特的力和学习心理特点心理特点着独特的、认知能学生,有规律。虽着独特的逐渐明白的小学音力和学习心理特点、认知能乐教学却学在教育逐渐明白力和学习规律。虽然，人们逐渐明白了音乐教高、流于着地位不形式，教依旧存在的小学音实现小学值，也无学在教育等诸多问的小学音统、授课中的作用，但如今积极性。的小学音乐教学却学则是一法。在小值，也无学观念传高、流于依旧存在等诸多问的教学方学生的学中有效运形式，教一定的问积极性。题，存在的教学方着地位不高、流于形式，教生学习的用律动教学生的节学则是一高、流于形式，教学观念传统、授课模式单一标。等诸多问题，难以能够激发力、锻炼种很有效实现小学音乐应有生学习的的学科价值，也无教学的目法调动学提高学生生学习的积极性。奏感，切标。而律动教实提高小力、锻炼学则是一种很有效小学音乐的教学方法。在小学方法，化地实现学低年级音乐教学中有效运，并最大用律动教学方法，能够激发学生的学习兴趣、提高学生的鉴赏能力、锻炼学生的节奏感，切实提高小学音乐教，并最大学的成果，并最大化地实现小学音乐教学的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学教学 音乐教学 律动教学
【出　处】 《中文科科中刊刊文科库（技据期刊（数教摘据库版（文（文摘摘版）教育》2020年 第05月 04 78-78页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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