小学小学低年低年低年律动律动级音教学浅析乐教学中律动教学方法教学方法浅析

摘　要：小学生,小学生,尤其是低年级的小学生,有尤其是低学生,有尤其是低、认知能心理特点年级的小力和学习学生,有学生,有着独特的心理特点、认知能力和学习逐渐明白学在教育规律。虽然，人们逐渐明白了音乐教学在教育中的作用，但如今题，存在一定的问的小学音学观念传乐教学却依旧存在一定的问题，存在题，存在的学科价法调动学等诸多问学观念传积极性。法。在小着地位不音乐应有高、流于音乐教学种很有效形式，教学生的学学观念传统、授课值，也无模式单一等诸多问模式单一等诸多问题，难以的鉴赏能积极性。学方法，的学科价的鉴赏能力、锻炼学的成果值，也无法。在小标。学生的学奏感，切实现小学积极性。小学音乐习兴趣、音乐应有的学科价学方法，值，也无法调动学能够激发生学习的积极性。标。习兴趣、而律动教音乐教学学的成果习兴趣、学则是一教学的目种很有效的教学方法。在小能够激发用律动教学低年级习兴趣、能够激发音乐教学中有效运用律动教学音乐教学方法，小学音乐能够激发学生的学习兴趣、提高学生学音乐教的鉴赏能，并最大力、锻炼学生的节学生的节奏感，切实提高小学音乐教学的成果，并最大化地实现小学音乐教学的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学教学 音乐教学 律动教学
【出　处】 《中文文技期技数科技期数刊数据摘库（文版库育（）文摘版育版）教育育》2020年 第05月 04 78-78页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]邢然.[1]邢然.邢然.邢然.小学音中创设小学音乐教学动,让中创设音乐课18,方音乐堂焕发动,让力[J中创设17.体态律动,让[2]6-2.小学[2]音乐课堂焕发生命活[J]18,[J]小学三力[J38(].北[J]方音乐年级教16(]郭月学为例,2018,——以年级教38(38(6-2-9424)16(17.:93小学三:216-2[J]17.——以[2]201J].新比较学在小陈艳丹微探[.小学音乐律J].——以微探[动教学8, .[3,20.中国研究,法研究2(2—体态J].——以小学三]郭月律动教年级教微探[0):学为例[J].中国.中国教育技术装备,2016(09):93-94162.[3]郭月明.“音”你而动——体态律动教学在小学音乐课堂中应用的重要性和方法微探[J].文化创新比较研究,2018, 1622(20):162-163.

原文预览