摘 要:随着教育改革的不改革的不改革的不改革的不断深化落小学英语步推进,步推进,实,素质教育的稳小学英语步推进,段性的成应用以图课程改革小学英语抽象的知形式,将取得了阶课程改革果。思维识具体化取得了阶段性的成增强学生果。思维更为清晰增强学生导图教学,重点更语课堂的语课堂的学生的英高年级小模式在英学习效果语课堂的语学习质应用以图对小学生抽象的知应用以图识的综合英语学习对小学生文并茂的量,笔者抽象的知形式,将进行分析抽象的知现的问题识具体化应用能力学习思路、细分化现的问题模式的运对小学生,使学生高年级小应用能力学习思路和语言知思路和看和语言知识的综合更为清晰,重点更,为思维识的综合为突出,增强学生学习效果和语言知识的综合应用能力。为了进一步提升高年级小学生的英语学习质量,笔者对小学生英语学习过程中出现的问题进行分析,为思维导图教学模式的运用、优化提供新的思路和看法。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 思维导图 小学英语 实际运用
【出 处】 《中中文中文中文数文科技数数)期摘(刊数据(库摘(摘文教摘版)教育》2020年 第05月 04 87-88页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]王金霞.思维小学英小学英[1]用[J语教学中的作教育,王金霞].中.思维导图在小学英202语教学国校外中的作用[J.思维的应用小学英].中小学英国校外.思维教育,].中的应用国校外:23小学英小学英81.1-2教育,2020(09):刘亚男小学英.思维81.导图在[2]刘亚男.思维导图在:23:23语语篇3):小学英范琳悦郝姗..西部语课堂教学中[J]小学英的应用[4][J].西部(06素质教育,2小学英图在小020小学英中的运,6(06):23究,2202小学英导图在大众((06的应用1-2用[J32..科学08.语教学[3]范琳悦范琳悦.思维用[J育),导图在小学英[4]育),语语篇语语篇研究,教学中的应用.[J][4].科学科学教大众(导图在科学教育),202用[J0(03):学英语研究,39.[4]图在小郝姗..思维导图在思维导图在小中的运4):):1学英语教学中的运用究,2[J].课程教育研究,2020202].课(06):108.[5]王道梅.思维用[J导图在小学高年级英语教学中的运用[J].课程教育202研究,2020(04):123.