改进教学行为、积累思维活动经验——《图形的旋转》教学实践与反思

摘　要：学生学习效果不理想很大一个原因是教师教学行为不当。本文以《图形的旋转》一课为载体，从问题及原因分析，反思教学行为，改进教学行为，通过了解学生的起点，自制教具，设计三个有价值的活动，通过操作建构，问题驱动，师生互动，生生互动，帮助学生积累数学活动经验，发展学生的空间观念和思维水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 教学行为 问题驱动 思维活动经验
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2020年 第05月 04 90-91页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011版）[S].北京:北京师范大学出版社,2012.[2]牛献礼.让学习真正发生我这样教小学数学[M].济南:济南出版社,2016.[3]郭玉峰,史宁中.“数学基本活动经验”研究内涵与维度划分[J].教育学报,2012(5):162-164.

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