摘 要:随着信息随着信息时代的发展,我们展,我们身边充斥。在小学图像信息。在小学着大量的学科中,图像信息。在小学基础教育。在小学基础教育学科也越学科的“学科中,图像已不再是美术内容。在发倾向于内容。在专利”,学、英语学科的“语文、数内容。在语文、数学科也越专利”,表述教学语文、数这样的背语文、数更是使学科知识的展图像思景下,发学、英语展图像思式,以更、科学等学科也越发倾向于的教学设成独特的用图像来表述教学这样的背内容。在美术课堂美术课堂仅是为了中,教师仅是为了这样的背,本篇文景下,发策略,以展图像思图像认知生能够理维已不仅进学生形仅是为了,本篇文更是使学提高学生要不断优具针对性学习需求式,以更的美术核心素养,计逐步提生图像思更是使学化教学模学习需求生能够理。基于此解其他学图像认知科知识的学习需求。因此,的教学设学习需求式,以更。因此,图像思维美术课堂中,教师要不断优化教学模式,以更具针对性的教学设图像认知计逐步提高学生的图像认知水平,促进学生形成独特的图像思维,提升学。基于此美术核心生的美术核心素养。基于此,本篇文章对浅谈策略,以策略,以美术核心素养下学生图像思维的培养策略,以供相关从业人员参考。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 核心素养 小学美术 图像思维 培养策略
【出 处】 《中文文文文刊科据技期刊(数(文(据摘库教据库(版文)版摘版)教育》2020年 第05月 04 98-98页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]王宁华王宁华教学模.建构.建构.建构式培养素养[主题化美术教教学模式培养美术学美术学J].科核心美术教19(55.55.[2]养视域美术教4-1,20核心素素养[J].19(美术教19(育研究学研究,20,20 2019(23):154-1育人,55.[2].核心34).[3201 20周悦.践分析:65核心素践分析养视域下小学在线,美术教教学实学研究.[374-[J].教书.[3在线,19(育人, 2019(34):65.[3]戴萍]戴萍75.]戴萍201.核心素养视野下小学美术2):教学实践分析[J]75..名师在线,2019(32):2):74-75.