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分层不分神、复学初语文课堂可三步走——以小学三年级语文教学为例

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 刘金梅;吴少玲 佛山市顺德区北滘镇朝亮小学,广东佛山528311

摘 要:复学后如何提升语文课堂教学效果?从马斯洛需求理论五层次出发,合理化疫情下小学生心理健康需求,循序渐进因材施教。以教育家维果斯基“最近发展区”为依据,看齐叶澜教授一堂好课标准。小学三年级复学初,我班语文课堂可三步走策略形成:分层备课、分层授课、分层作业,初步尝试后依据效果逐渐推广试用。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中国教育事业 > 教育改革与发展
【关键词】 小学三年级 复学初语文课堂 分层备课 分层授课 分层作业
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 103-103页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]赵莹.部编本语文教材练习系统的语用关照——以小学语文三年级下册为例[J].开封教育学院学报,2019(7): 216-217.[2]叶澜.什么样的课算一堂好课[J].基础教育,2004(7): 13-16.

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