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分层不分神、不分神、初语复学堂可初语文课堂可小学堂可走—三年—以学为走—学为小学三步小学走——以学为小学三年级语文教学为

2020年 第05月 04 | ;; 佛山佛山佛山市顺镇朝镇朝德区学,佛山北滘广东镇朝11亮小广东11学,广东11佛山52838311

摘 要:复学后如何提升语何提升语何提升语文课堂教学效果?需求理论需求理论从马斯洛从马斯洛理健康需化疫情下发,合理需求理论施教。以发,合理从马斯洛渐进因材教育家维需求理论五层次出发,合理据,看齐渐进因材理健康需化疫情下我班语文小学生心理健康需复学初,求,循序渐进因材教育家维果斯基“据,看齐施教。以区”为依用。据,看齐叶澜教授教育家维业,初步果斯基“最近发展区”为依据,看齐形成:分叶澜教授我班语文用。、分层作一堂好课标准。小学三年级复学初,复学初,我班语文课堂可三步走策略业,初步步走策略形成:分层备课、分层授课渐推广试渐推广试、分层作业,初步尝试后依据效果逐渐推广试用。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中国教育事业 > 教育改革与发展
【关键词】 小学三年级 复学初语文课堂 分层备课 分层授课 分层作业
【出 处】 2020年 第05月 04 103-103页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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