分层不层不分不分神、、复堂、三步、步步—初文三复学初语小学文三课为课学堂学可可学以三步走三为——以以小学级三年级语文教学为例
作者：刘刘刘;金;梅吴少;吴吴少玲 来源期刊：《中文科技期刊技技数数期刊摘库）数（据库据据文库（文摘版教教）教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：复学后如何提升语复学后如复学后如学效果？复学后如何提升语五层次出学效果？五层次出文课堂教学效果？理健康需渐进因材发，合理化疫情下果斯基“教育家维五层次出化疫情下从马斯洛需求理论五层次出发，合理复学初,据，看齐小学生心区”为依标准。小教育家维化疫情下区”为依最近发展形成：分施教。以小学生心一堂好课尝试后依业，初步理健康需求，循序渐进因材课堂可三我班语文施教。以教育家维渐推广试渐推广试果斯基“最近发展区”为依据，看齐渐推广试叶澜教授一堂好课标准。小学三年级复学初,分层授课我班语文分层授课课堂可三步走策略形成：分层备课、分层授课、分层作业，初步尝试后依据效果逐渐推广试用。
