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初中英语小组合作教学存在的问题与对策

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 刘冰[1];王松[2] [1]河北省唐山市汉沽管理区第一中学,河北唐山301501[2]河北省唐山市汉沽管理区第二小学,河北唐山301501

摘 要:初中素质教育改革的推进,小组合作教学被迅速推广,但由于学生分组不科学,教学内容和过程设计不理想,英语教师引导水平等问题,使初中英语小组合作教学的效果不尽如人意。因此,本文对初中英语小组合作教学从学生分组、合作方式、学生自学、科学引领等方面进行细致的分析,不断提高初中学生英语学习水平。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 初中 英语 小组合作 教学
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 141-142页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘玲芳.新课改下的英语小组合作学习教学模式研究[J].疯狂英语:理论版,2018,1060(01):88-89.[2]邹丽芳.初中英语小组合作学习实验研究[D].武汉:华中师范大学,2018.[3]邝娟.高中英语课堂教学中小组合作学习刍议[J].文教资料,2019(013):223-224.[4]杨海云.初中英语小组合作学习应注意的几个问题[J].中学教学参考,2018(10):42-42.[5]王伟,郭云.探讨合作学习在中职英语教学中的应用[J].中国校外教育,2019(34):95-96.

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