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高中英语词汇教学与跨文化意识的培养策略

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 贾馨月 新疆阿克苏市实验中学,新疆阿克苏843000

摘 要:英语是一门重要的国际通用语言,我国在英语学科教学的过程中,为了让学生对这门语言课程有个很好的理解和认知,不但要让学生听懂英语、会说英语,还应该关注语言背后的文化,新课程改革也要求注重培养学生的跨文化意识。词汇教学是跨文化渗透的一个很好的切入点,高中英语教师在词汇教学中应该进行这方面的创新设计,要立足教材内容进行合理渗透,引导学生了解国家之间的文化差异性,可以引入游戏教学激发学生参与兴趣,从而引导学生认知和感受西方文化,在掌握英语词汇的同时,促进英语核心素养的培养发展。本文主要针对高中英语词汇教学中跨文化意识培养的策略进行了探究,以供参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语 词汇教学 跨文化意识 培养 必要性 策略
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 145-145页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王向荣.高中英语教学中学生文化意识的培养[J].科教导刊-电子版(上旬),2015(05):55.[2]周科锋.高中英语词汇教学与跨文化意识的培养[J].文存阅刊,2018(06):145.[3]周小蕾.高中英语教学中学生的跨文化意识培养策略研究[J].情感读本,2017(12):31.[4]曹兆红.高中英语词汇教学与跨文化意识的培养[J].新课程导学,2018(10):80.

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