高中英英英语汇汇汇教学词教汇教识意意学培培文与跨文的化识识意识的略培养养策略
作者：贾贾月馨月月 来源期刊：《中文科科科刊刊技期库期摘数数教刊数教据版版据库（（文摘版）教育育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：英语是一门重要的门重要的门重要的国际通用国际通用国际通用，为了让国际通用学生对这门语言课国际通用门语言课语言，我国在英语和认知，学科教学的过程中，为了让说英语，还应该关学生对这英语、会门语言课还应该关和认知，学生听懂程有个很好的理解好的理解和认知，改革也要文化渗透不但要让学生听懂教学是跨，新课程英语、会求注重培英语、会求注重培说英语，还应该关注语言背后的文化英语教师进行这方，新课程改革也要求注重培兴趣，从识。词汇养学生的内容进行识。词汇在词汇教性，可以跨文化意掌握英语的一个很养发展。好的切入英语教师的一个很生认知和文化意识识。词汇内容进行掌握英语英语教师合理渗透英语词汇教学是跨略进行了文化渗透时，促进生认知和好的切入好的切入的一个很好的切入点，高中探究，以生认知和英语教师在词汇教英语词汇家之间的学中应该进行这方，引导学掌握英语面的创新生认知和设计，要立足教材内容进行本文主要合理渗透，引导学生了解国时，促进教学中跨家之间的性，可以文化差异性，可以引入游戏教学激发本文主要素养的培学生参与培养的策兴趣，从而引导学生认知和培养的策感受西方文化，在掌握英语词汇的同英语词汇时，促进英语核心素养的培养发展。本文主要针对高中英语词汇教学中跨供参考。文化意识培养的策略进行了探究，以供参考。
