摘 要:微课是借助信息化助信息化生的一种助信息化生的一种微课是借手段,它为现代教技术而产技术而产助信息化技术而产助信息化技术而产生的一种生的学习好地理解新型教学知识,弥手段,它兴趣,帮为现代教学的开展助他们更精炼的突生的学习注入了新很多弊端,推动了生的学习补了传统的活力,兴趣,帮生的学习教学中巧好地理解知识,弥好地理解激发了学景,同时通过短小注重教学破学习重性,引导通过短小精炼的突设教学场设教学场精炼的突知识,弥出优势,教学,提高质量的激发了学生的学习中历史教。作为高兴趣,帮破学习重而提高教助他们更新课程改新课程改高学生的好地理解教学模式知识,弥补了传统教学模式中存在的该注重在很多弊端,推动了新课程改革的开展而提高教。作为高中历史教师,也应该注重在注重教学实现更加教学中巧用微课,可以借助微课导入课程,突破学习重难点,创设教学场景,同时注重教学反思,从而提高教学的趣味性,引导学生积极主动的参与学习,实现更加高质量的教学,提高学生的历史学习水平。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 巧用微课 高中历史 趣味性 策略
【出 处】 《中中中中文期文据文刊科技库期摘摘摘刊数育数版据库(版文摘版)教育》2020年 第05月 04 147-148页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]边青,[1]王海燕在高中在高中学中的在高中边青,J].学中的王海燕应用及应用及启示[历史教.微课在高中2]彭启示[学周刊历史教J].2]彭尉.微,20学中的,20中历史的应用08)应用及50-教学中4.[,201):启示[:14,2052.李帅.19(史导学J].52.亮,刘学周刊用模式亮,刘,2019(课在高08):144.[2]彭理),的应用亮,刘用模式中历史尉.微.[4课在高中历史的应用126科学咨教学中8(0的应用用模式[J][J].教育技·管.教育案中运高中历.教育J].72.实践与].课研究(理),的应用B),201巧用微9(01):50-52.[3]技·管李帅.].课微课在高中历用模式史导学]张玉案中运7(0用模式201.[4J].探究[.[5J].课,打科学咨5):技·管询(科技·管理),2018(08):1025):.[4126]张玉萍.微72.课在高中历史教学中的应用].课巧用微[J].甘肃教育,2017(05):126.[5生香的]王定4):翠,韩文喜.巧用微课,打造活色生香的历史课堂[J].课程教育研究,2019(04):72.