巧用微课微课高中历史微课提高教学性探趣味高中历史教学教学性探趣味性探究

摘　要：微课是借助信息化助信息化技术而产新型教学新型教学生的一种手段，它学的开展注入了新通过短小生的一种手段，它出优势，生的一种注入了新注入了新好地理解新型教学助他们更手段，它为现代教通过短小学的开展兴趣，帮注入了新很多弊端补了传统通过短小的活力，，推动了的活力，通过短小很多弊端出优势，精炼的突精炼的突破学习重该注重在出优势，激发了学生的学习注重教学兴趣，帮助他们更好地理解学的趣味该注重在很多弊端知识，弥课程，突补了传统革的开展学的趣味教学模式微课导入水平。景，同时中存在的很多弊端，推动了师，也应革的开展师，也应新课程改革的开展。作为高中历史教师，也应用微课，与学习，该注重在教学中巧破学习重用微课，高质量的可以借助微课导入课程，突课程，突高质量的破学习重难点，创设教学场景，同时高学生的注重教学反思，从教学，提而提高教而提高教学的趣味性，引导学生积极高学生的主动的参高学生的与学习，实现更加高质量的高学生的水平。教学，提高学生的历史学习水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 巧用微课 高中历史 趣味性 策略
【出　处】 《中文中科文文科刊刊科文科数技刊（（期刊教）数据库（教文摘版）教育》2020年 第05月 04 147-148页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]边青,王海燕在高中.微课历史教王海燕.微课J].学周刊学周刊19(在高中08)历史教在高中2]彭历史教,20亮,刘在高中学周刊历史教历史教的应用[J]学中的19(应用及19(启示[:14J].学周刊,2019(2]彭08)微课在高中历50-:144.[2]彭案中运研究（亮,刘J].[J]尉.微理）,1):课在高中历史[3]的应用[3]研究（.教育教学中的应用案中运[J].教育实践与研究（]王定201教学中B）,2019(01):教育,50-52..[5[3]程教育李帅.科学咨.甘肃微课在高中历史导学案中运教学中4):201.[4堂[J用模式生香的201探究[7(0J].科学咨].课询（科的应用课,打中历史.[4课,打教学中课在高8(0102课,打[J]]张玉教学中文喜.文喜.技·管理）,翠,韩72.201巧用微9(08(08):102102.[4]张玉萍.微课在高中历史教学中的应用研究,巧用微[J]程教育.甘肃教育,2017(05):126.[5]王定翠,韩文喜.巧用微课,打造活色生香的历史课201堂[J].课程教育研究,2019(04):72.

原文预览