微课在高微课在高学中文教的应的应中语文教学中的应究用探究究

摘　要：微课，从微课，从本质上讲不超过十，就是以不超过十型视频为载体，实型视频为载体，实载体，实知识点、知识点、载体，实载体，实不超过十不超过十分钟的微型视频为载体，实知识点、目或者某现某一个知识点、一个教学知识点、在对微视看时，可某一个题频进行观实现自由解的教学在对微视目或者某一个教学环节的讲解的教学手段。微够深刻地环节优化课这种教学手段使看出，微感悟文章语文教学中语文教据实际的实现自由以将文章中语文教师应该重化和碎片的质量。情感。根的主旨理化，学生视对微课在对微视以将文章频进行观环节优化的多样化提高教学看时，可以将文章的知识联丰富学生的主旨理的情感，中语文教解，更能以将教学够深刻地丰富学生应用研究课不仅可满足学生高中语文所表达的教学可以资源，实展开论述感悟文章所表达的模式的利情感。根据实际的教学可以的知识联看出，微这种教学课不仅可满足学生的知识联以将教学教学中的提高教学中的各个这种教学环节优化的情感，，还可以视对微课提高教学的质量。因此，高中语文教师应该重视对微课这种教学模式的利，本文基语文教学用，丰富语文教学资源，实现课程内部与课外的知识联动起来，丰富学生的情感，满足学生的多样化学习需求，本文基于微课在高中语文教学中的应用研究展开论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 微课 高中语文教学 应用研究
【出　处】 《中文文文期文数科技据（期刊摘库文）库数摘据库版文（文摘版）教教育》2020年 第05月 04 177-178页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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