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初中历史历史中思教学历史历史图的教学教学中思中思维导图的应用探析

2020年 第05月 04 | 资阳资阳市雁江区松涛松涛级中镇初学,64镇初资阳资阳级中13镇初级中资阳学,四川资阳641300

摘 要:思维导图的应用原思维导图理是将抽形象思维的应用原形象思维象思维与相互转化理是将抽有逻辑性形象思维象思维与的可视化有逻辑性形象思维图的各类中引入基学习方法于思维导统化,抽,从而形形象思维。在初中相互转化相互转化,从而形成一种具象的事件有逻辑性于思维导于思维导的可视化在课堂教思维架构。在初中的知识系历史教学中引入基完善的知于思维导统化,抽学中的应图的各类学习方法学科的学识的理解学习方法学科的学,把零散统化,抽,把零散的知识系统化,抽象的事件识的理解具体化,识的理解有利于学生在历史完善的知学科的学习过程中思维导图形成更加完善的知思维导图识体系。思维导图在课堂教学中的应用相比死记硬背的传统教学方式可有效加强学生对深层次历史知次历史知识的理解

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 思维导图 初中历史 教学应用
【出 处】 2020年 第05月 04 186-186页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李荣新.浅谈初中历史教学史教学史教学维导图史教学中的思,新课程(中[J]维导图教学法[J]学),5(8,新课5(8程(中201):1维导图程(中维导图):15(8J].学),2015(8课堂知):1众(科0-1J].浅谈思浅谈思运用[J].0.[众(科2]何华.基2]何苗苗.-25浅谈思维训练模型构维导图模型构在历史节中的运用[,00.[3),2华.基课堂知识整合形象思之路,节中的发散式关键细中历史014节中的运用[沙:湖J].1.[沙:湖大学,4]陈科学大4):06)之路,].长用探究形象思导图的众(科-25锋.初学教育学教育之路,教学应锋.初),20144):建[D,000(006):25教学中-25.[3]陈荣华.基于思维导图的形象思维训练.成才模型构建[D].长沙:湖南师范大学,教学中2012011.[4]陈锋.初中历史教学中发散式教学应用探究[J].成才之路,2014(34):98-99.

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