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初中历史教学中思维导图的应用探析

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 王丽 资阳市雁江区松涛镇初级中学,四川资阳641300

摘 要:思维导图的应用原理是将抽象思维与形象思维相互转化,从而形成一种具有逻辑性的可视化思维架构。在初中历史教学中引入基于思维导图的各类学习方法,把零散的知识系统化,抽象的事件具体化,有利于学生在历史学科的学习过程中形成更加完善的知识体系。思维导图在课堂教学中的应用相比死记硬背的传统教学方式可有效加强学生对深层次历史知识的理解。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 思维导图 初中历史 教学应用
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 186-186页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李荣新.浅谈初中历史教学中的思维导图教学法[J],新课程(中学),2015(8):10-10.[2]何苗苗.浅谈思维导图在历史课堂知识整合关键细节中的运用[J].科学大众(科学教育),2014,000(006):25-25.[3]陈荣华.基于思维导图的形象思维训练模型构建[D].长沙:湖南师范大学,2011.[4]陈锋.初中历史教学中发散式教学应用探究[J].成才之路,2014(34):98-99.

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