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浅析如何在英语词汇教学中融入背景文化知识

《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 | 贺贞贞 虞城县第一中等专业学校,河南虞城476300

摘 要:各国的语言与文化都有着或多或少的差别。汉语是我国的母语,而英语是我国学习人数最多的、也是最常用的外语。但是英汉两种语言具有较大的差异性,这种差异性会大大影响学习者对于词汇的理解。在英语教学中适当的融入北京背景知识可以有效的提高学生学习的兴趣以及教学的效果。因此,在英语词汇教学中融入背景知识是具有可行性以及必要性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 英语 词汇教学 背景文化
【出 处】 《教育(文摘版)》2020年 第05月 04 267-267页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张文霞.语义学视域下深层次英语词汇教学的交际能力培养和文化输入[J].天津职业技术师范大学学报,2019,29(02):74-78.[2]徐明宏.基于跨文化意识培养的中职英语词汇教学模式及策略行动研究[D].重庆:重庆师范大学,2019.[3]王敏.英语教学中文化背景知识的运用[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教学探究:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018.[4]胡莘,龚伟.浅谈大学英语课程中跨文化素质的培养——以电子科技大学成都学院为例[J].科教导刊(下旬),2018(01):25-26.[5]聂哲.报刊辅助下高职英语听力课堂中的跨文化交际教学[J].海外英语,2017(15):32-33.

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