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核心素养视角下小学数学课堂教学中加强信息素养培养的实践研究

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 刘蓉 江苏省淮安市老坝口小学,江苏淮安223001

摘 要:在核心素养被广泛提及的当下,重视并培育小学生一定的学科信息素养也成为了当下教育工作者研究的热点话题。数学学习是一个需要学生手、脑共同运作的学科,想要学好小学数学,为今后数学学习打下坚实的基础,还需要数学教师在加强学生核心素养培养的过程中重视小学生的数学信息素养培养,引导小学生在数学课堂中通过合作参与、独立思考、实践探究去获取、分析和处理数学信息,以此培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而帮助学生获取和积累数学学习经验,让学生在数学学习中得到有效发展。基于此,本文将通过对核心素养下小学数学课堂教学中信息素养培养方向和当下小学数学课堂教学实际存在问题的分析,来探索在核心素养视角下加强小学数学课堂教学中对学生信息素养培养的有效策略,从而促进小学数学课堂教学的有效发展,提高小学生对数学信息的运用能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 核心素养 小学数学 课堂教学 信息素养 培养策略
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 100-101页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]赵玉婉. 农村小学数学师生信息素养提升的研究[J]. 家长. 2020,(17):92-93. [2]张世洁.浅谈提高农村小学数学教师信息素养的途径[J]. 中华少年. 2019(21):201. [3]庄晓力. 基于信息素养培养的小学数学教学探究[J]. 求知导刊. 2019,(32):37-38. [4]邹冬兰. 解读师生信息素养现状与提升策略[J]. 基础教育论坛. 2020(08): 74-75.

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