论如何在主题游戏化背景下对幼儿园绘本进行开展

摘　要：在当前教育形式下，如何在主题游戏化背景下做好绘本教学工作，是值得我们去不断认真思考的问题。如何基于幼儿园学前儿童的核心素养有效渗透幼儿园绘本实验教学来提高幼儿园生绘本学习能力，这无论是对学前儿童还是老师来说都是不小的挑战。本文章首先通过调查研究发现了新时期幼儿园绘本教育老师工作量大、教学形式单一枯燥、教学缺乏实践性与缺少学前儿童参与度、社会的快速发展引起的学前儿童思想变化等现状，结合了幼儿园绘本学科的特点，对于如何基于幼儿园绘本学科核心素养提高幼儿园学前儿童发展能力提出了几点建议。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 幼儿园绘本 核心素养 主题游戏化背景 现状 困境 措施方法 创新
【出　处】 《新一代：理论版》2022年 第14期 128-129页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡佐好.课程游戏化背景下农村幼儿园绘本阅读活动“三部曲”[J].青少年.日记（教育教学研究），2019(06):12. [2]龚慧叶.绘本带来的“大阅读”一课程游戏化背景下绘本资源在幼儿园中的开发与利用[J].中学课程辅导（幼儿教师教育），2018(24):78. [3]蔡芸.幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].考试周刊，2018(36):186. [4]张娟.课程游戏化背景下幼儿绘本阅读活动的有效开展[J]幸福家庭，2020(20):74. [5]夏全菊.自制图书，我的游戏我做主：课程游戏化背景下的课题研究小记[J].好家长，2020(62):32-33. 第一作者：姜頔（1985.4），女，汉族，黑龙江省大庆市人，大庆油田铁人学院龙岗幼教总园登峰幼儿园，幼儿教师，本科学历，163000，研究方向：学前教育。

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