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信息技术与初中生物教学深度融合的教学设计研究

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 吴丽娟 黔西市民族中学,贵州省毕节市黔西市551500

摘 要:随着信息技术的快速发展,教育信息化进程也逐渐加快,让初中生物课堂教学和信息技术的融合应用成为可能。因为信息技术的种类多样,常见的包括网络、智慧课堂、多媒体等、C30系统等,应用于教学设计,不但能够创新教学模式,而且还能激发学生求知欲望,打造智慧化课堂。下文简要介绍信息技术和生物教学的融合价值,并对融合教学设计原则加以介绍,选择“光合作用”这节课作为案例,探讨信息技术和教学设计的深度融合应用流程,依托信息技术,打造线上、线下混合式教学模式。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 信息技术 初中生物 教学 教学设计
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 205-206页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李新. 信息技术与初中语文教学深度融合的实践探讨[J]. 中国新通信,2022,24(01):182-183. [2]宋新星. 信息技术与初中数学课堂教学的深度融合[J]. 计算机与网络,2021,47(06):35. [3]王允. 信息技术与农村初中生物教学的融合分析[J]. 中国新通信,2020,22(23):184-185. [4]裴永红. 信息技术与初中语文教学的深度融合分析[J]. 计算机产品与流通,2020,(11):9. [5]惠锡捷. 谈信息技术与初中英语教学的深度融合[J]. 华夏教师,2020,(05):95-96. [6]杨淑彬. 浅谈现代信息技术与初中化学课堂教学的深度融合[J]. 中国新通信,2019,21(10):212. [7]张惠芬. 论信息技术与初中语文教学的深度融合[J]. 中国新通信,2017,19(12):135. [8]朱艳萍. 谈信息技术与初中物理教学实践深度融合——以《光的折射》为例[J]. 科教文汇(中旬刊),2016,(10):118-119.

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