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情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 侯晓丽 安徽材料工程学校,安徽宣城242300

摘 要:在当前教育教学中,中职学前教育专业学生不仅要进行专业学前教学学科学习,还要关注学前儿童心理素质发展,幼儿心理学课程逐渐成为中职学前专业重要课程组成之一。幼儿从家庭教育转向学校教育时,难免会需要一段时间进行适应,一大部分学生还会从心理上出现排斥反应,为了能够促使学前儿童尽快适应学校生活,幼儿心理学课程应运而生。幼儿心理学课程在学前教育中属于重点课程之一,关注幼儿身心健康发展,教师才能够提高教学质量,更好与学生之间进行互动教学,从而促使学前儿童更好适应学校生活。基于此,本文就中职学前教育专业幼儿心理学对整体教学的重要意义以及当前教育中存在的问题进行分析并给出相应提高对策。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 中职 学前教育 幼儿心理学 提升策略
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 218-220页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李敏敏. 中职学前教育专业幼儿心理学教学效果的提升策略[J]. 试题与研究,2019(29):84. [2]廖秀华. 中职学前教育专业幼儿心理学课堂教学效果提升策略[J]. 现代职业教育,2019(12):200-201. [3]张清艳. 关于情境互动教学模式在幼儿心理教学中的运用方法研究[J]. 天天爱科学(教学研究),2020,(09):190. [4]朱萌. 情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用[J]. 祖国,2019,(14):65-66+172. [5]刘发梅. 情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用研究[J]. 读写算,2019,(13):38. [6]张彩梅. 论情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用[J]. 发明与创新(职业教育),2018,(12):42+44.

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