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如何在高中英语阅读教学中培养高阶思维

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 王英慧 福建省南平市武夷山市武夷山第一中学,福建南平354300

摘 要:英语教学当中的高级思维是指培养学生的逻辑性,批判性以及创新性等各个方面的能力和水平,培养全面发展的人才,培养高素质人才。所以在英语教学过程当中,要将高阶思维的培养纳入教学过程当中来,老师要合理地引导学生要主动学习,要提升学生的英语学科素养。英语是一门语言类课程,也是一门基础性和综合性课程所涉及的范围非常的广泛,所学习的知识非常具有包容性能,够促拓展学生的知识面,提高学生的思维深度以及思维宽度,能让学生在学习过程当中学习更多知识的同时,了解和学习其他国家的文化,跨文化来分析和理解课文知识,而且这种跨文化思考的方式以及全方位的思考能力能帮助学生从多角度对问题展开思考,同时有助于学生正确的认识世界看待事物,有更强的思辨能力以及分辨是非的能力,提高学生的观察力以及分析能力,同时帮助学生提高记忆、理解、分析、评价以及创新能力。低阶思维是高阶思维的学习基础,而高阶思维又对低阶思维有着促进和发展作用,高级思维技能包括了分析、评价以及创造三个纬度,能够促进学生更加深入更加全面地思考和钻研问题,而且高阶思维无疑是学生学习发展的关键。笔者针对高中英语阅读教学中培养高阶思维,阅读了大量的文献,做了相关的数据统计,调查与分析,对此作出了以下几点论述,可供大家参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 高中英语阅读 高阶思维 不足与策略
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 232-233页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈莉.如何在高中英语阅读课中培养学生的高阶思维[J].中学生英语,2019:68-68. [2]毛纯瑶.如何在高中英语阅读教学中培养学生思维品质[J].海外英语,2019:201-202. [3]赵奔奔;.在高中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质[J].英语教师,2017:51-57. [4]吴幼珠;.如何在阅读教学中培养学生的高阶思维能力[J].课程教育研究,2019:99. [5]梁爽.如何培养高中英语阅读教学的创新思维[J].《教育现代化(电子版)》,2015:97-98. [6]向先仍.浅析如何在高中英语阅读教学中培养学生思维品质[J].读天下(综合),2019:0188-0188.

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