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微课在高中地理课堂教学中的运用探索——以必修一第二章《地球上的大气》为例

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 刘立凡 重庆市巫山中学,重庆404700

摘 要:随着教育教学改革的不断深入,高中地理课堂教学尤其关注学生自身课堂学习需要,要结合学生的实际情况开展课堂 教学研究,保证学生不断在学习过程中掌握课堂所学知识,让学生在课堂学习中提升自身的学习能力,从而真正达到地理课堂教学 目标。在信息化时代,各种高科技教育教学设备普遍应用于一线课堂,在高中地理课堂教学过程中,教师可以通过多媒体设备开设 微课课堂教学模式,让学生在微课课堂学习过程中养成主动学习的观念意识,从而可以有效促进学生自身学习能力的提升,不断帮 助学生在学习过程中提升对高中地理知识学习的兴趣,通过这种方式推动学生学习内部动机的产生,提高学生地理课堂学习效果。 本文通过对高中地理课堂教学现状进行分析,希望提出微课教学在高中地理课堂教学中有效应用的策略。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 微课 高中地理 运用策略
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 246-247页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡明忠.设计递进探究活动 培养地理核心素养——以人教版"必修 1"第二章《地球上的大气》为例[J]. 中学地理教学参考, 2020(7):3. [2]陈冰, 瑞亚李乔.多元新课导入,培养学生核心素养——以人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》为例[J]. 学周刊, 2018(11):2. [3]杨少惠.如何利用多种类型微课助力初中地理课堂教学——以“长江的开发和治理”教学实践为例[J].西部素质教育. 2020(09). [4]孟丹.巩骏骥,多媒体优化高中地理课堂的教学思考分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2021(05). [5]樊晓霞,高洋,刘敏.“互联网+”背景下高中地理教学微课应用现状研究[J].中学地理教学参考.2019(16). [6]尹海匣,殷官标.基于“新建构主义”理论的高中地理混合式教学模式的构建与应用——以“地球的宇宙环境”教学为例[J].地理教学.2021(08). 基金项目:本文系巫山县教育学会县级校本小课题:微课在高中地理课堂教学中的运用探索——以必修一第二章《地球上的大气》为例的研究成果。

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