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互联网+背景下的高中历史教学分析

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 谭芙蓉 重庆市巫山第二中学,重庆404700

摘 要:中国历史源远流长,是人们发展的记录,也是文化的累计、思想的传承。历史的学习对于学生而言至关重要,学生能够对自己的社会发展有更多的了解,对古人的思想有更多的认知,对中国的发展以及文化的传承有更多的认知。高中阶段的学生已经处于学习的提升时期,具备一定的知识基础和理解知识的能力,教师需要对学生展开进一步的指点,让学生不仅对历史知识有一定的了解,还要激发学生学习历史、探究历史的兴趣和热情。历史不仅仅是一种科目,更是中华人民需要掌握和了解的内容,是中国传承和发展的见证,是中华民族的精神所在。为了更好地体现历史的内涵,丰富学生对于历史的认知,提升教学的有效性,教师可以采用互联网+背景下的方法来展开充实的历史教育,让学生在历史的背景下畅快遨游,不断提升学生的思想认知,潜移默化地提升学生的历史素养。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 高中历史 新课改 互联网+背景 教学分析
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 251-252页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 高艺铭.2009 人民版和 2019 统编版高中历史教科书“资本主义制度的确立”比较研究[D].内蒙古师范大学,2021. [2]李文志.“互联网+教育”背景下高中历史主题化教学实施策略——以《文艺复兴和宗教改革》的教学为例[J].中学政史地(教学指导).2021(06). [3]吴楠.浅谈高中历史人性化课堂教学理念的融入途径[A].2020 教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集

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新一代:理论版 《新一代:理论版》
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