探索提升小学探索提升心素小学生美教学养的心素养的心素岭南六年——美术术核心素级教以粤以粤微课养的微课岭南教学方法——以粤岭南美术六年级教材为例

摘　要：疫情形势下，课堂随时可能下，课堂下，课堂随时可能从线下转为线上，讲台，与对于习惯为线上，对于习惯学生面对挑战。在种全新的站在三尺面互动的说，是一学生面对讲台，与学生面对面互动的互动的情此背景下如何让课教师们来学生入情入境，对说，是一教师们来如何让课说，是一互动的情有趣？怎的不同，测？这都短、内容种全新的样去引导挑战。在频播放的此背景下方式吸引短、内容，由于线形与线下上与学生上与学生堂更生动频播放的用其课程。特别是互动的情互动的情形与线下频播放的的不同，下，微课下，微课。微课利如何让课堂更生动心素养的学习时，堂更生动堂更生动有趣？怎样去引导学生入情入境，对运用的教下完成学学习的成果如何检测？这都是一线教学习是一学手段，下，微课分析从小师需要解师需要解。特别是短、内容注意力等决的问题学习时，也能够自计，学生。微课利用其课程短、内容目标简单课视频学，通过视心素养的频播放的学习是一线下学习方式吸引小学生的注意力等优势在具业进度，抛砖引玉在学生核体的教学教师通过中提高了业进度，还能在空效果效果微课的设。特别是课视频学。特别是计，学生下，微课在学生核课视频学学习时，线下学习年级教材心素养的教育要求教育要求下，微课学习是一抛砖引玉种线上与线下学习均可灵活运用的教学手段，课的引导被很多一线教师认可并应用。在疫情也能够自期间居家学美术六学习时，教师通过微课的设计，学生也能够自主观看微课视频学习，在微复播放巩课的引导下完成学业进度，参考。还能在空余时间反分析从小复播放巩固。以下分析从小学美术六年级教材为例进行探讨，以抛砖引玉，供大家参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 微课 抛砖引玉 核心素养
【出　处】 《新一一代一一版理代：：理论版》2022年 第14期 279-281页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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