探索提升小学生美术核心素养的微课教学方法——以粤岭南美术六年级教材为例
《新一代：理论版》2022年 第14期 | 罗泳妍 广州市海珠区昌岗中路小学,广东广州510000
摘 要：疫情形势下，课堂随时可能从线下转为线上，对于习惯站在三尺讲台，与学生面对面互动的教师们来说，是一种全新的挑战。在此背景下，由于线上与学生互动的情形与线下的不同，如何让课堂更生动有趣？怎样去引导学生入情入境，对学习的成果如何检测？这都是一线教师需要解决的问题。微课利用其课程短、内容目标简单，通过视频播放的方式吸引小学生的注意力等优势在具体的教学中提高了效果效果。特别是在学生核心素养的教育要求下，微课学习是一种线上与线下学习均可灵活运用的教学手段，被很多一线教师认可并应用。在疫情期间居家学习时，教师通过微课的设计，学生也能够自主观看微课视频学习，在微课的引导下完成学业进度，还能在空余时间反复播放巩固。以下分析从小学美术六年级教材为例进行探讨，以抛砖引玉，供大家参考。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 微课 抛砖引玉 核心素养
【出 处】 《新一代：理论版》2022年 第14期 279-281页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]尹少淳.美术教育学新编[M].北京：高等教育出版社.2009. [2]伍栋华.论微课在小学美术课堂教学中的应用[J].新课程(上),2019(03):112. [3]张文双.探究微课在小学美术教学中的应用[J].科普童话,2019(33):124. [4]薛洁洁.微课在小学美术手工制作课教学中的有效应用探寻[J].知识文库,2021(06):61-62. [5]陈冰洁.新课改背景下小学美术微课在课堂中的创新性运用探析[J].新课程,2021(38):172-173.
原文预览
