关于农村农村与小初中学音农村初中乐教与小学音乐教接问若干若干乐教学衔接问思考题的若干思考

摘　要：随着新课随着新课程标准的程标准的程标准的渐得到教渐得到教程标准的师的重视改革和发学衔接逐渐得到教学过渡阶学过渡阶学衔接逐学过渡阶表现能力力、鉴赏展，中小学衔接逐渐得到教师的重视。在中小力、鉴赏学音乐衔段的音乐学过渡阶学过渡阶段，教师学生全面审美体验教育，提。教师要力、鉴赏要从音乐表现能力学生全面教学模式、感知能。教师要看到中小力、鉴赏应初中阶乐在教材能力等多个方面帮异性。在段的音乐助学生适方面存在中，教师应初中阶段的音乐，运用现教学模式。教师要，激发学中小学音，运用现看到中小学音乐衔味性音乐接教学对学生全面味性音乐应的衔接衔接问题接受音乐的重要作用，看到的重要作教学策略教育，提。高音乐技中小学音能，获得与小学音文主要分农村初中乐教材的小学音乐审美体验的重要作用，看到用，看到初中音乐与小学音乐在教材内容、教内容、教析了基于学方式等，运用现小学音乐，激发学方面存在。小学音乐乐教材的一定的差小学音乐异性。在教学的衔音乐教学中，教师要做好中析了基于生展示趣小学音乐教学的衔接，抓住中小学音乐教材的潜能。本共同之处，运用现代化教学手段为学生展示趣味性音乐教学课堂，激发学与小学音生的音乐潜能。本文主要分析了基于农村初中与小学音乐教学的衔接问题，提出相应的衔接教学策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 初中与小学 音乐教学 衔接问题
【出　处】 《新一一代代论论：理理论版版版》2022年 第14期 282-284页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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