关于农村初中与小学音乐教学衔接问题的若干思考

摘　要：随着新课程标准的改革和发展，中小学衔接逐渐得到教师的重视。在中小学过渡阶段，教师要从音乐表现能力、感知能力、鉴赏能力等多个方面帮助学生适应初中阶段的音乐教学模式。教师要看到中小学音乐衔接教学对学生全面接受音乐教育，提高音乐技能，获得审美体验的重要作用，看到初中音乐与小学音乐在教材内容、教学方式等方面存在一定的差异性。在音乐教学中，教师要做好中小学音乐教学的衔接，抓住中小学音乐教材的共同之处，运用现代化教学手段为学生展示趣味性音乐教学课堂，激发学生的音乐潜能。本文主要分析了基于农村初中与小学音乐教学的衔接问题，提出相应的衔接教学策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 初中与小学 音乐教学 衔接问题
【出　处】 《新一代：理论版》2022年 第14期 282-284页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]顾银华.小学中高年级英语写作教学现状问题与对策[J].基础教育论坛,2022(03):82-83. [2]陈珺.基于小学与初中音乐衔接下欣赏能力的培养[J].基础教育研究,2021(22):55-56. [3]于春萍.小学升初中音乐教学衔接探究——基于海岛学校跨学年教学的实践[J].广西教育,2021(17):142-143. [4]张琴,张伟琴.基于教材的中小学音乐教学有效衔接的策略探究[J].考试周刊,2021(34):148-150. [5]顾倩文.浅谈基于核心素养的小学中高年级英语写作教学 优 化 策 略 [J]. 求 知 导 刊 ,2020(45):30-31.DOI:10.14161 /j.cnki.qzdk.2020.45.015.

原文预览