“三化”一年级科学绿色评价——以《我们周围的物体》单元为例

摘　要：评价既对教学的效果进行监测，也与教学过程相互交融，但由于一年级学生的认知水平、学习能力还比较低下，在小学科学绿色评价中经常出现识字数量较少，书写能力较弱，观察无目的性等现象。经过多次的研究与实践，我从评价内容生活化、评价方式梯度化、评价形式综合化三方面取得了一定的效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 评价 生活化 梯度化 综合化
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2020年 第05月 04 55-56页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]童海云.《我们周围的物体》单元解读[J].湖北教育:科学课,2018(2):32-34.

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