小学科学课堂趣味实验教学策略分析

摘　要：随着课堂改革的深入，小学科学教学的重要性也越来越突出，由于小学生本身的认知能力有限，对科学知识还无法进行深入的理解，因此，在实践中，小学科学教师要结合学生的现实情况，为学生构建趣味性的课堂，引导学生可以积极主动的参与到课堂上，从而促进课堂教学效果的提升，下面对此进行分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 趣味课堂 小学科学 教学策略
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2020年 第05月 04 61-61页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李伟.例谈构建小学科学趣味课堂的有效途径[J].新课程上,2018(1):163-164.[2]赵素英.激发学生兴趣,构建小学科学高效课堂[J].小学科学教师版,2018(1):33.[3]周静静.优化小学科学教学策略构建趣味课堂[J].小学科学教师版,2019(3):41.[4]曹绪印.试论小学科学趣味性教学课堂的构建[J].新课程（中）,2019(8):66.

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