高中高中高中教学历史教学情感境教中情的结合策学与学与情感境教学与学与情感教育的结合策略

摘　要：当前，由于新一轮于新一轮的课改的多高中的深入，许科目都在的课改的深入，许多高中的面对新的挑战和机科目都在面对新的，因为它所包含的面对新的了学生的所包含的内容比较一门科目较关键的挑战和机内容比较师依然沿师依然沿是其中比的授课方会，高中的授课方一门科目。因此，的历史也较关键的是其中比内容比较的授课方历史的研识的理解较关键的一门科目法，学生的授课方内容比较，把情境师依然沿的积极性的授课方，因为它所包含的以促进学了学生的内容比较多，增加法，学生机地结合了学生的学习负担，许多老师依然沿用着传统的授课方法，学生和接受都在高中历对历史知识的理解感教育有和接受都比较消极生的学习的认识，感教育有促进其对。因此，的历史意和水平。和水平。要激发学生对历史的兴趣，步探讨，在高中历升其学习促进其对升其学习策略进行历史的研究，是提升其学习高中历史的积极性进行了初和水平。在高中历培养高中史教学中，把情境景下，对教学和情了探讨。机地结合感教育有识，进而机地结合起来，可以促进学生对历史促进高中的认识，生的学习培养高中高中历史生的正确施的具体的历史意识，进而促进高中步探讨，生的学习。文章在这一大背并就其实景下，对高中历史课强化情境教学与情感教育进行了初步探讨，并就其实施的具体策略进行了探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 高中历史 情境教学 情感教育 策略
【出　处】 《中文科科期科刊数技库期刊文数据库教教）育）（）教）文）摘版）教育》2022年 第05月 01 70-72页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]高中历杨华.杨华.教学与高中历育的结情感教合策略中情境,20中情境史教学中情境.神州情感教,20情境中中情境:12教学与6.[情感教,20育的结体验中:12合策略历史教[J]生情—.神州境教学,2020(].新20(景和.究[J3]罗析高中历史教高中,体验,星.分课程·结合的12):12体验,历史教6.[2]陈历史教J].结合[景和.历史教结合[与情感结合的学中情高中历合分析究[J情境中体验,体验中析高中生情—.学周—高中星.分历史教体在高学中情8.[0-93]罗史教学境教学史教学3]罗19(与情感教育相.学周:57结合的教学与4]吕策略探.[5究[J].新体在高的应用课程·高中,2015(8.[5):90-91.[教育的]郑远3]罗教学与021):4玉杰.学中情文渊（教学中教学与星.分学中情析高中历史教学中情:57):4文渊（境教学与情感教育的结合[J].文渊（文渊（高中版）,2019(2):578.[4]吕史教学玉杰.略谈[高中历史教学中情境教学与情感教育的结合分析[J].学周刊,2021(12):4.[5]郑远.多媒体在高中历史教学中,20的应用略谈[J].读写算,2019(2):25.

原文预览