高中历史教学中情境教学与情感教育的结合策略

摘　要：当前，由于新一轮的课改的深入，许多高中的科目都在面对新的挑战和机会，高中的历史也是其中比较关键的一门科目，因为它所包含的内容比较多，增加了学生的学习负担，许多老师依然沿用着传统的授课方法，学生对历史知识的理解和接受都比较消极。因此，要激发学生对历史的兴趣，促进其对历史的研究，是提升其学习的积极性和水平。在高中历史教学中，把情境教学和情感教育有机地结合起来，可以促进学生对历史的认识，培养高中生的正确的历史意识，进而促进高中生的学习。文章在这一大背景下，对高中历史课强化情境教学与情感教育进行了初步探讨，并就其实施的具体策略进行了探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 高中历史 情境教学 情感教育 策略
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年 第05月 01 70-72页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨华.高中历史教学中情境教学与情感教育的结合策略[J].神州,2020(12):126.[2]陈景和.情境中体验,体验中生情——高中历史教学中情境教学与情感教育相结合的策略探究[J].新课程·高中,2015(8):90-91.[3]罗星.分析高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].文渊（高中版）,2019(2):578.[4]吕玉杰.高中历史教学中情境教学与情感教育的结合分析[J].学周刊,2021(12):4.[5]郑远.多媒体在高中历史教学中的应用略谈[J].读写算,2019(2):25.

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