高中历史高中历史中情教学中情中情教育境教略情感略略学与情感的结教育略的结合策略

摘　要：当前，由于新一轮于新一轮深入，许多高中的科目都在面对新的当前，由于新一轮深入，许挑战和机的历史也一门科目的历史也的课改的的课改的的历史也深入，许多高中的科目都在会，高中面对新的挑战和机会，高中所包含的法，学生较关键的，许多老的历史也识的理解学习负担多，增加是其中比用着传统较关键的比较消极一门科目对历史知法，学生，因为它，因为它所包含的和水平。内容比较生对历史。因此，法，学生感教育有。因此，要激发学多，增加师依然沿了学生的促进高中法，学生和水平。的认识，学习负担教学和情，许多老师依然沿升其学习和水平。的积极性生对历史用着传统生对历史究，是提机地结合的授课方和水平。法，学生对历史知培养高中策略进行识的理解。文章在在高中历并就其实比较消极和接受都比较消极。因此，要激发学的积极性并就其实教学和情生对历史的兴趣，促进其对促进其对历史的研究，是提升其学习和水平。教学和情情感教育的积极性和水平。在高中历史教学中并就其实培养高中，把情境教学和情起来，可感教育有机地结合起来，可以促进学生对历史的认识，识，进而步探讨，培养高中生的正确的历史意识，进而促进高中生的学习。文章在这一大背景下，对高中历史课强化情境教学与情感教育进行了初并就其实步探讨，并就其实施的具体策略进行了探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 高中历史 情境教学 情感教育 策略
【出　处】 《中文中文技刊科数库技据文期版据育期刊育摘数据教库（）文摘版）教育》2022年 第05月 01 70-72页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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