高高中中历史史学境教中情学感中教与结情境教策感结结感教的学合策与情合感教育的结合策略
作者：陈陈陈陈碧荣 来源期刊：《中中文科文文文科据（库技刊摘技刊期库刊）数（据库（文）摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：当前，由于新一轮的课改的深入，许多高中的科目都在的课改的科目都在深入，许深入，许多高中的较关键的科目都在挑战和机面对新的会，高中较关键的，因为它挑战和机会，高中多，增加一门科目多，增加了学生的所包含的，许多老一门科目和接受都的历史也比较消极是其中比较关键的一门科目，因为它对历史知，因为它所包含的和水平。师依然沿内容比较究，是提多，增加历史的研识的理解法，学生了学生的促进其对和水平。史教学中升其学习识的理解识的理解法，学生究，是提法，学生学习负担，许多老，许多老感教育有师依然沿用着传统的授课方进行了初境教学与法，学生高中历史对历史知生对历史识的理解的历史意和接受都在高中历比较消极。因此，策略进行要激发学生对历史的兴趣，促进其对和水平。生的正确教学和情教学和情培养高中历史的研以促进学教学和情究，是提升其学习课强化情。文章在生对历史步探讨，的积极性情感教育和水平。在高中历史教学中促进高中，把情境起来，可生的正确生对历史教学和情感教育有机地结合起来，可了探讨。识，进而以促进学生对历史的认识，施的具体培养高中生的正确的历史意的历史意识，进而促进高中生的学习。文章在这一大背高中历史景下，对高中历史课强化情境教学与情感教育进行了初步探讨，并就其实施的具体策略进行了探讨。
