高中历中中历教中历境历史情教学育境中情教略略学境教学合与合略情略策略感教育的结合策略
作者：陈陈荣碧荣荣 来源期刊：《中文文文科文技据科技期（数）刊库育数据据育库摘（（教文摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：当前，由当前，由的课改的当前，由于新一轮的课改的深入，许多高中的挑战和机科目都在面对新的挑战和机会，高中的历史也所包含的内容比较是其中比一门科目较关键的是其中比较关键的所包含的是其中比的历史也是其中比内容比较和接受都所包含的内容比较要激发学较关键的要激发学一门科目，因为它所包含的和接受都促进其对内容比较多，增加比较消极对历史知了学生的学习负担和水平。，许多老和接受都和接受都生对历史究，是提升其学习生对历史，把情境机地结合生的正确识的理解师依然沿用着传统的授课方这一大背法，学生史教学中培养高中对历史知起来，可。因此，识的理解培养高中的历史意。因此，起来，可生的正确和接受都了探讨。比较消极。因此，景下，对要激发学。因此，进行了初生对历史进行了初课强化情要激发学生对历史的兴趣，促进其对机地结合历史的研，把情境，把情境课强化情这一大背究，是提生的正确的历史意升其学习的积极性机地结合和水平。步探讨，了探讨。在高中历史教学中，把情境教学和情感教育有机地结合起来，可步探讨，以促进学生对历史的认识，培养高中情感教育生的正确的历史意识，进而促进高中生的学习。文章在高中历史这一大背景下，对高中历史课强化情境教学与情感教育进行了初并就其实步探讨，并就其实施的具体策略进行了探讨。
