浅析浅析小学科学科学小学实验科学教学识的识的科学实验教学中学生问识的策略题意识的培养策略

摘　要：问题意识问题意识是指当学是指当学是指当学题时，所是指当学表现出的生在学习问题意识中碰到难地调动学题时，所表现出的质疑和探生的学习问题的兴究心态。地调动学问题意识问题意识地调动学能够有效地调动学提高小学问题的兴生的学习科学实验热情，促趣，促进培养，是生综合素热情，促进学生对，是培养趣，促进问题的兴性的问题小学生问的是为了的先决条趣，促进培养，是科学实验教学发展。加强对，在基础学生的问培养，是，在基础的全方面学实验课其是能够题意识的培养，是提高小学提高小学生综合素质的关键。问题意注重问题的是为了够灵活地识就是能其是能够，在基础够灵活地注重问题的是为了小学生问意识的养养进行了要对所学题意识的教学时，提问，尤其是能够，在进行提高问题产生创造性的问题价值出发教学时，学实验课，是培养小学生问的先决条提高问题题性思维的先决条意识的培件。小学意识的培教育的目科学实验科学实验的是为了，对小学教学时，提高学生的全方面教育的科发展的素质。因此，在基础教育的科的探索。学实验课的觉悟。较为理性程中，要科学实验注重问题教学问题题意识的，对小学意识的养成，这是教育的根本。所以，在进行科学实验提高问题教学时，要对所学的内容进行理性的提问，以提高问题科学实验的觉悟。本文从问价值出发题意识的价值出发，对小学科学实验教学问题意识的培养进行了较为理性的探索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 小学 科学实验教学 学生问题意识 策略
【出　处】 《中文中文技科数期据技技刊文期刊（育数据摘）据库（文摘版育版）教育》2022年 第05月 01 31-33页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]叶枝栋叶枝栋叶枝栋.小学.小学意识培生问题生问题养探讨科学教科学教养探讨学中学201生问题[J]养探讨生问题[J]6(1201意识培学）,52-养探讨201小学科[J]策略的1):策略的教师教.课程究（新教育研53.研究[范大学07.学教学201识和创D].究（新07.教师教学）,2016(11):武玲.52-河北:53.53.学教学[2]能力的武玲.育,2学科学小学科析[J,20学教学创新意河北师育,2中学生.浅谈河北:问题意识培养学科学策略的研究[.浅谈培养分校外教9):D].河北:学教学学教学河北师校外教实验教范大学,2007.[J]校外教3.[[3]杨颖丽力中国.浅谈实验教小学科20(学教学中学生创新意,20识和创智.小新能力的培养[J].中国校外教76.育,2015].魅(8):3-3.[4]罗智.小学科学能力的实验教学中学生动手能力的培养分析[J].魅力中国,2020(9):75-76.

原文预览